给孩子自我成长的空间
随着年龄的增长，身材越来越发福，有同事羡慕我有个好老公，也有同事说我有个好儿子，啥啥都不用操心，能不心宽体胖嘛。遇到同事的调侃，我总是美其名曰要给孩子自我成长的空间。
回味孩子十六年的成长过程，我觉得今天的“自由”是由前十二年的“管教”换来的。从孩子呱呱坠地的那一刻起，每一个做父母的都希望自己的孩子能生活在快乐、自由、健康、和谐的环境里。但孩子还是要“管”的，不仅要管，还要花更多的精力、更多的心血、更多的时间去“管理”，而不是拿出家长的威风去“管制”，“管理”和“管制”尽管只有一字之差，但方法和理念是有本质的区别的。我的育子理念可归纳为15字方针：陪伴和赏识、理解和尊重、倾听和分享。
小学阶段的陪伴和赏识
小学阶段重在习惯培养。三十岁得子的我对儿子有着超乎寻常的溺爱与呵护，儿子的幼儿期是在我们家人的视线之内长大的。三四岁的儿子在楼下与小朋友玩耍、老公坐在树荫下看书曾成为小区的一景。上学前，什么珠心算、拼音班、学前班，我们统统没有参加，只给儿子报了个书法绘画班。小学时，很多家长给孩子报名参加奥数班、英语班，那时的我也盲目跟风，带着儿子试了好几家辅导班，无奈儿子拒不接受，只好放弃，只参加了童心老师的趣味作文班。四年级时，85分的英语成绩让儿子主动提出参加英语辅导班，这一学就是五年之久，直到学完《新概念2》。在儿子的小学五年中，我算得上是个陪读妈妈，与儿子一起背课文、背单词、亲子共读、同写一篇小作文，还帮儿子建立了错题本（错题本是我唯一感到遗憾的，当时的包办让儿子错失了独自建立错题本的好习惯），我们母子的作文擂台赛曾持续了四年之久。在陪伴儿子成长的过程中，我坚持用赏识的眼光放大孩子的优点，帮助孩子树立自信，让孩子感到“我能行！”
初中阶段的理解和尊重
中学阶段重在心态培养。为做好小初衔接，我坚持着与儿子一起学习、一起阅读，但随着儿子所学内容的加深，我感到疲惫和吃力，尤其是几何辅助线方面，丢了二十多年的我对辅助线无处下手，有时连儿子的思维都跟不上。那时的我曾在“放手”和“坚持”中矛盾和徘徊。知道有一天从杂志上读到“世上所有的爱，都是为了团聚，唯有母爱，是为了分离。”雕鹰之所以成为“飞行之王”是源于母鹰的“残忍”所在。普天之下，无论是人还是动物，我相信母爱是想通的，没有哪个母亲愿意看着自己的孩子成为蜗居茅舍的小鸡。在征得儿子同意的情况下我急流勇退，儿子顺理成章地步入自主学习的正规。放手后，我们母子在阅读兴趣有了很大分歧，军事、兵器、时事政治成为儿子热衷的类型，我则偏爱生活、情感类文章，我们的沟通出现了障碍，每每看到他们父子俩聊得很嗨，我却无所适从，只能独自找个地方“凉快”去了。放手后的儿子并不是一帆风顺，尤其是数学学习、作业书写和体育方面更是一波三折，那时的我是干着急帮不上忙。儿子曾因自己的数学成绩达不到110分而懊恼，我们一边求助于萨克斯和英语两位辅导老师，一边对儿子的付出表示理解和尊重，以平常心态对待孩子，不断给儿子加油鼓劲，家校共育，形成合力。初四后，儿子像上足了劲的发条，通过努力不但证明了自己的实力，也为高中学习打下了基础。
高中阶段的倾听和分享
蒲公英的幸福是种子可以飞到合适的地方生根发芽，我们的幸福是孩子可以快乐幸福地成长。儿子升入高中后，我才感到陪伴孩子的时间少之又少，一家三口的早餐是紧张而匆忙的，孩子晚上放学回来能聊上几句算是侥幸的事。有时也从同事、家长群里了解到一些班级趣事，没张口问几句就被儿子“无聊”、“你们家长烦不烦呀”而回绝，偶尔的“今晚考**了”就再没了下文，如果你盯着问“考的如何”，要么一句“还不错”，要么就是“差不多”吧，至于分数多少、排名第几我们也只能了解到期中、期末的大考成绩。再后来，我们也都学乖了，遇到儿子“今晚考**了”，我们就回上一句“那今晚早点休息吧”，效果反而比追问分数、排名好。同事每每问及儿子学习如何、后年高考的打算，我的“还行”、“到时再说”都让同事感到有搪塞之意，这其实都是我能做出的最好的回答。儿子有主意、有思想，每天学到深夜，他的努力我看得见，对我而言——这就足够了。有人说对高年级的孩子要有“花苞”的心态，耐心等待，静等花开，我的选择是倾听和分享，孩子的只言片语对我而言都是弥足珍贵。屈指算来，我们又能陪孩子多少年？
有人说初中是小学的句号、高中的逗号、一生学业中的顿号，看来每个人的求学生涯都是“路漫漫其修远兮”，唯有拿出“吾将上下而求索”的拼搏精神才能达到成功的彼岸。应试教育体制下的学生已经很辛苦，我们都知负重前进的艰辛，那么我们更应给孩子自我成长的空间，与此同时，我们还应加强学习并不断提升自己的育子素养，注意用行动去影响和感化孩子，在与孩子共同成长的过程中收获幸福和快乐
