关于阅读的零言碎语
说到读书，我就感到自己成了“忧天”的“杞人”。
大而言之，国家大力倡导阅读，目标是提升中华民族的素质；小而言之，校讯通着力推动阅读，口号是“全营养阅读•看世界”；还有社会上的各类读书活动。可以说，我们身边到处都鼓动着读书的东风，耳畔随时都听得到读书的召唤。这么好的氛围和环境，这么重的要事和大事，可是，我更看到了培养阅读习惯的艰辛。
一是很多学生没时间读书，尤其到了中学，被作业压得喘不过气来，那簇在小学点燃的阅读火苗慢慢就被课业之水给浇灭了。
二是一些家长、老师不支持，甚至公开禁止。我曾目睹过把收缴的图书当众烧毁，并勒令看书者深刻检讨的奇事，那老师很有点“焚书坑儒”的豪迈。
三是读书本身就是苦差事，有些有条件的孩子却疏于或者懒于去阅读，宁愿醉心于网络游戏或电视连戏剧。
这些只能说道说道而已，我估计还没人能只手回阅读这片天，因为读书毕竟是个己私事，我们不可能让所有的人都喜爱上阅读，从宽容出发，那就放下这份“忧”吧。
但是，我要由衷地向那些引领学生读书的学校、家长、老师致敬！向那些坚持读书和醉心于读书的孩子们鞠躬！因为，你们不仅走着一条科学发展自我的锦绣道路，而且你们肩扛着一轮光耀阅读的太阳！你们的行动与睿智将会为读书之风扬起热情的火苗，进而点燃更多孩子们的阅读兴趣和信心。
话题回到这次书香班级活动中来。从本届参赛情况看，我有几点关于读书的认知：
其一、读书是一个大智慧。事实一再证明着一个道理：爱读书的孩子，与同龄人相比，发展得更全面而健康，如酒衷豪、心之小语、析析、艺琳、林蔓、竞遥、董金钊等，他们的成长轨迹也为我们揭示了读书的秘籍：当孩子把阅读作为一种享受、一种习惯、一种需求，这个孩子也就走上了自立与优秀。
其二、读书要有爱心。爱是一种深度的迷恋，爱是一种渴求的动力，爱是一种自觉的成长。爱书的孩子更爱生活，更爱思考，更爱参与理想的追求。凡浅尝辄止的读书，凡为了功利的读书，凡三天打鱼两天晒网的散漫读书，都难以维持多久。只有爱书，才能产生对书的持久的饥饿感和索求心。
其三、读书要有个大致的规划。校讯通为每个年龄段的孩子提供了阅读书目，可以此为基础，根据自己的阅读情况作必要的增减。家长、老师都有义务为孩子指导读书计划，并督促落实。有计划才有目标，有目标才有追求目标实现的活力与热情。
最后说几句“闲书”的话题
我们嘴里的“闲书”，实指“正书”（教科书）之外的书。其实“闲书”并不“闲”，它是“正书”必不可缺少的补充和拓展。课堂作为学生获取知识的主渠道，但绝不是唯一的渠道，它也不可能无所不能、无所不包揽。相对于书的世界来说，“正书”所涉及的内容只不过是太平洋里的一滴水珠而已。很多知识都要依靠‘闲书’（课外读物)来辅助帮忙。一个人如果光读“正书”不读“闲书”，他的知识面肯定非常狭窄，就像只吃一种他喜爱的菜而不吃其它蔬菜一样，必然会造成营养不良。因此，高尔基才大声疾呼：“读书吧，书籍是人类进步的阶梯！”夸美绍斯也谆谆告诫我们：“书籍是培植智慧的工具。”
现在问题的焦点是，担心学生读“闲书”会“野”了心思，会冲击孩子读“正书”的时间和精力，从而影响学业成绩，这是许多家长甚至老师不让学生孩子读“闲书”的主要原因。
这种担心其实没有必要。一般来说，孩子也是懂得主次的，他们也知道书要读好，每次考试都要考好，不会因为喜读课外读物而放弃学习；即使有个别孩子把握不住自己，课外读物读得过了头，影响了学习，那也是可以引导的。还从来没有听说过，读课外读物会像玩电子游戏那样上了瘾，否则，我们也不会大声疾呼让孩子多读点课外读物，而是要对它加以控制了，而各个新华书店的门前也得挂上“未成年人免进”的牌子了。
以上零言碎语，可以指正谬误，可以不以为然，也可以嗤之以鼻，你只要别太当回事就好。
