2013年四川教师资格《教育学A》专家命题预测题及答案(3)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.用以概括教育与社会发展的关系的两个词是【 】
A.“培养”和“推动”
B.“制约”和“促进”
C.“影响”和“干预”
D.“共性”和“个性”
2.“教育的效应”是指【 】
A.教育的投入与产出
B.教育者对受教育者的影响
C.教育实际干了什么
D.学校培养了多少人
3.教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应【 】
A.人的身心发展的顺序性
B.人的身心发展的阶段性
C.人的身心发展的不平衡性
D.人的身心发展的个别差异性
4.“师者，所以传道、授业、解惑也”，此话表明教师的劳动具有【 】
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性
5.一个好教师的职业情感、人格品质的基本内核是【 】
A.榜样
B.理解
C.创造
D.促进
6.教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，这是因为教师具备【 】
A.教师的“教员”角色
B.教师的“领导者”角色
C.教师的“人类灵魂工程师”角色
D.教师的“心理医生”角色
7.初中阶段，一般称为【 】
A.学龄前期
B.学龄初期
C.学龄中期
D.学龄晚期
B.学生的主要任务是【 】
A.学习
B.人际交往
C.升学
D.参加社会实践
9.家庭教育具有先主性，是指【 】
A.家庭教育影响在一个人的成长中有定势作用
B.儿童有主观能动性
C.家庭教育与学校教育是统一的
D.家庭教育的作用更大
10.校风的中心是【 】
A.学风和教风
B.班风
C.教师形象
D.领导形象
11.目前我国中小学校与学生家庭保持联系的主要方式是【 】
A.召开家长会
B.传递书信
C.打电话
D.给家长寄送校刊
12.教学过程中最基本的一种关系是【 】
A.学生与学生之间的关系
B.学校与社区之间的关系
C.教师与校长的关系
D.教师与学生这两个主体之间的关系
13.“运球上篮”是属于【 】
A.智力技能
B.动作技能
C.抽象技能
D.形象技能
14.“最近发展区”理论的提出者是【 】
A.孔子
B.柏拉图
C.夸美纽斯
D.维果茨基
15.孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是【 】
A.循序渐进
B.因材施教
C.理论联系实际
D.启发性
16.有效教学必须遵循的基本要求是【 】
A.教学方法
B.教学过程
C.教学原则
D.教学目标
17.教会学生学习，不仅是一个方法问题，更是一个【 】
A.教学思想问题
B.教学计划问题
C.了解学情问题
D.反馈控制问题
18.基础教育的核心问题是【 】
A.审美教育
B.文化教育
C.道德教育
D.素质教育
19.学生品德形成的基础是【 】
A.道德认识
B.道德行为
C.道德意志
D.道德情感
20.青少年品德自我修养的最高境界是【 】
A.慎独
B.立志
C.自我批评
D.学习
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21.素质教育的特点包括【 】
A.素质教育必须整体化
B.为每个学生的发展打好基础
C.把外在的影响内化为学生的内在具有
D.涉及家庭、学校与社会及学生个人等综合影响因素
E.学校升学率高
22.家庭的教育功能包括【 】
A.教导基本生活技能
B.教导基本社会规范
C.指导生活目标、形成个人理想与志趣方面发挥影响
D.培养与定位儿童的社会角色方面发挥独特作用
E.个人性格形成方面，作用不可替代
23.我国中小学课程的表现形式有【 】
A.课程计划或教学计划
B.课程标准或教学大纲
C.课本或教材
D.课堂教学
E.教案
24.教学的辅助组织形式包括【 】
A.作业
B.辅导
C.讲座
D.补课
E.参观
25.人格教育的方法包括【 】
A.树立正确的人生观与世界观
B.人格优化
C.明确道德规范教育的基本内容
D.训导
E.表扬
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
26.教学组织形式
27.教育
28.学科课程
29.教学方法
30.道德意志
四、简答题(本大题共2小题，每小题8分，共16分)
31.如何根据学生的气质类型差异做好教育工作?
32.社区在发展教育中有着什么样的功能?
五、论述题(本大题共1小题，17分)
33.论述教学方法选择的衡量标准。
六、材料分析题(本大题共1小题，17分)
34.阅读下列案例材料，回答问题。
刚刚泛读完课文，我发现后排的女生尹洋在偷偷地写什么。我不动声色走过去，原来是一张小纸!展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话……我忍不住笑了，这些中学生，真是人小鬼大!我这一笑不打紧，全班学生的好奇心都被激起来了，特别是几个调皮的男生，大声喊着：“老师，念出来!”我瞟了一眼尹洋。这是一个很秀丽可人的女孩，学习成绩也不错的。只见她埋着头，脸涨得通红，多半已准备接受即将到来的难堪了。我转过头来望着全班同学，他们都安静下来齐刷刷的望着，十四五岁，真是好奇的年龄，尤其是传纸条这样敏感的话题。“其实是两句再普通不过的话”，“听毛主席的话，做一个好学生!”轰的一片笑声!当然也不怎么相信的，但谁都没有再追问。
这堂课很顺利地上完了，只有尹洋显得不太专心，先是不停地摆弄那支刚刚用来写纸条的钢笔，后来又在写写划划，但我没有打扰她。下课后，尹洋追了出来，塞给我一个小纸条，什么也没说就跑开了。展开纸条后，几行端端正正的字出现在眼前——“黄老师：你是我所见过的最聪明最美丽的老师，我一定会记住你对我的希望：听毛主席的话，做一个好学生!学生：尹洋。”
问题：结合案例和你所学的教育学知识，分析良好师生关系应当如何建立。
