2013年陕西省教师资格证《中学教育心理学》模拟试题及答案(8)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1. 把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是( )
A.布鲁纳
B.布卢姆
C.加涅
D.奥苏伯尔
2. 创造性思维的核心是( )
A.发散思维
B.聚合思维
C.常规思维
D.经验思维
3. 对学生课堂行为所施加的准则与控制称为( )
A.课堂管理
B.课堂情境
C.课堂纪律
D.课堂气氛
4. 对学习时间的管理属于下列哪种学习策略( )
A.元认知策略
B.组织策略
C.精细加工策略
D.资源管理策略
5. 对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是( )
A.能力
B.运气
C.努力
D.任务难度
6. 技能的种类有( )
A.工作技能和生活技能
B.动作技能和操作技能
C.智力技能和认知技能
D.认知技能和动作技能
7. 将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于( )
A.辨别学习
B.概念学习
C.规则或原理学习
D.言语联结学习
8. 教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于( )
A.20世纪20年代
B.20世纪50年代
C.20世纪60年代
D.20世纪80年代
9. 马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中( )
A.安全的需要
B.归属和爱的需要
C.尊重的需要
D.自我实现的需要
10.下列哪个不属于合作学习的特征( )
A.分工合作
B.密切配合
C.团体历程
D.最近发展区
11.在某一个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这就是心理学上常说的( )
A.转化期
B.关键期
C.发展期
D.成熟期
12.根据皮亚杰的理论，个体思维超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这一时期称为( )
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
13.埃里克森认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，0-13岁的发展任务是培养( )
A.自主感
B.亲密感
C.信任感
D.勤奋感
14.根据鲍姆宁的研究结果，什么家庭教养模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性。 ( )
A.放纵型
B.专制型
C.民主型
D.制约型
15.当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作( )
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.强化
16.在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，其联结的力量逐渐增大;而如果不运用。则联结的力量会逐渐减少，这是试误学习的( )
A.效果律
B.练习律
C.准备律
D.强化律
17.强调在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机，这是动机的( )
A.强化理论
B.需要层次论
C.成就动机理论
D.归因理论
18.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象最适宜的解释是( )
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激恐惧
D.刺激评价
19.短时记忆的容量很有限，一般只能贮存的信息项目为( )
A.3—5个
B.5—9个
C.9—ll个
D.11—l5个
20.自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。最早提出 这一概念的是美国心理学家( )
A.班杜拉
B.托尔曼
C.阿特金森
D.杜威
二、填空题(本大题共10小题，每小题1分.共10分)
1. 群体动力表现为群体凝聚力、群体规范、课堂气氛以及课堂里的__________。
2. 认知策略中，将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的策略是__________策略。
3. 任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件，二是要达到的目标，三是存在的__________。
4. 维果斯基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平。二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是__________。
5. 问题解决具有目的性、__________和序列性。
6. 现有研究表明，教师期望通过四种途径影响课堂气氛。第一是接受，第二是__________，第三是输入，第四是输出。
7. 学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统由学习过程、教学过程和__________这三种活动过程交织在一起。
8. 遗忘的发展是不均衡的，其规律是__________。
9. 以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学。可以把这种教学过程摄制成录像，再进行分析，这种训练教师的方法称为__________。
10.在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略是__________。
三、简答题(本大题共5小题.每小题6分，共30分)
1.简述经典条件反射的基本规律。
2.发散思维的主要特征有哪些?
3.简述学校情境中的成就动机成分。
4.高创造性者具有哪些个性特征?
5.简述教师特征与职业成就的关系。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.布卢姆将教学目标分为几大类?其中认知目标有哪几个层次?
2.试论如何提高知识直观的效果。
