三、走向成熟的教育心理学
20世纪60年代以后，随着人本主义心理学和认知心理学的逐步兴起及影响，活跃了教育心理学的研究，西方教育心理学也进入到了理论建设时期。一些心理学家重新开始重视人性，关注人类的课堂学习研究;注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
四、教育心理学的完善
20世纪80年代以后，教育心理学的体系和内容越来越丰富，也越来越走向成熟。
