一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1. 非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是( )
A.教育制度
B.教育理念
C.教育机构
D.教育政策
2. “学而不思则惘，思而不学则殆。”这句强调学习与思考结合，学以致用的名言是由谁提出的( )
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.朱熹
3. 对19世纪以后教育实践和教育思想产生重大影响，最明确地构建教育学体系，被称为传统教育学的代表人物是( )
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.凯洛夫
4. 下列哪一种说法不完全正确( )
A.教育对政治经济的变革起决定作用
B.教育为政治经济制度培养所需要的人才
C.教育是一种影响政治经济的舆论力量
D.教育可以促进民主
5. 生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革与此相适应，随之出现的新变化应该是( )
A.教育的规模和速度
B.教育的结构
C.教育的内容和手段
D.教育的政策
6. 心理学家提出了人的身心发展的关键期或最佳期的概念，主要是考虑到了个体身心发展的哪一条规律( )
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
7. 教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的( )
A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.能动论
8. 教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的( )
A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.能动论
9. 注重加强学生文学，艺术鉴赏方面教育，科学素质教育，环境保护意识教育等课程，都属于( )
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.研究型课程
D.活动型课程
10.以下哪一项不属于教科书编制的要求( )
A.思想性与科学性。观点与材料关系
B.理论与实际，知识与技能的广度和浓度
C.基础知识与当代科学新成就
D.教材选编的原则以及教学法建议
11.在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是( )
A.目标评价模式
B.目的游离模式
C.CIPP模式
D.对于模式
12.发扬教学民主，鼓励学生发表不同见解，允许学生提问质疑是贯彻了哪条教学原则? ( )
A.直观性原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.因材施教原则
13.测验是要考查教学是否实现了两个维度目标的交叉，这两个维度的教学目标是指( )
A.教学内容目标.心理操作和发展目标
B.教学方法目标，心理操作和发展目标
C.教学手段目标，心理操作和发展目标
D.教学内容目标，教学方法和发展目标
14.下列哪四个基本要素符合“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”这四句话的含义( )
A.知、情、信、行
B.知、情、意、行
C.知、情、体验、行
D.知、信、意、行
15.德育的认知模式在当代德育理论中流行最为广泛，它最早是由谁提出的( )
A.瑞士学者皮亚杰
B.英国教育家彼德•麦克费尔
C.美国的班杜拉
D.美国学者科尔伯格
16.17世纪对班级组织进行论证，奠定班级组织理论基础的教育家是( )
A.洛克
B.卢梭
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
17.马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是( )
A.知识分子与工人农民相结合
B.教育与生产劳动相结合
C.脑力劳动与体力劳动相结合
D.城市教育与农村教育相结合
18.适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换，按民主程序选择班级干部的做法，目的是为了( )
A.把班集体作为教师权威和意志的再现
B.确保班级教与学不受干扰
C.把班级集体作为学生自我教育的主体
D.确保教师对班级预先期望能达到
19.各级各类学校要完成各自的任务，培养社会需要的合格人才，就要制定各自的( )
A.教育目的
B.培养目标
C.教学目标
D.课堂目标
20.《学记》中说“不陵节而施”，下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的? ( )
A.直观性原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.循序渐进原则
