一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。)
1、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是【D】
A、《中庸》
B、《大学》
C、《孟子》
D、《学记》
【答案解析】：《学记》不仅是我国也是世界上最早的一部专门论述教育、教学问题的论著，是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。
2、我国实施的第一个近代学制是【B】
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬戌学制
D、癸丑学制
【答案解析】：《奏定学堂章程》是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实施推行的系统学制。因光绪二十九年为癸卯年，故又称为癸卯学制。
3、主张“绅士教育”的教育家是【D】。
A、裴斯泰洛齐
B、卢梭
C、康德
D、洛克
【答案解析】：英国教育家洛克在《教育漫话》一节中提出“绅士教育”的观点，这是他针对17世纪英国资产阶级子弟的教育而提出来的。
4、教育的相对独立性主要是指教育【D】。
A、可以超越社会历史而存在
B、不受生产发展制约
C、对政治经济有促进作用
D、有自身的特点和规律
【答案解析】：教育的相对独立性是指教育具有自身的特点和规律，对社会的经济、政治、文化等各方面具有能动作用。
5、“因材施教”这一教育原则的依据是人身心发展的【B】。
A、阶段性
B、个别差异性
C、顺序性
D、不均衡性
【答案解析】：因材施教原则是指在教学过程中，教师既要注意学生的共同特点，又要照顾个别差异，从实际出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，在原有基础上有所提高，尽可能获得最佳的发展。这一原则的提出主要是瞄准人的身心发展的个别差异性。
6、德国教育家赫尔巴特针对教育目的提出【A】。
A、社会本位论思想
B、个人本位论思想
C、社会效益论思想
D、教育无目的论思想
【答案解析】：社会本位论是在19世纪下半叶产生的，代表人物有孔德、涂尔千、赫尔巴特等。其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。
7、“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，孔子的名言说明教师应该具备【D】。
A、忠于职守的品德教师资格考试
B、团结协作的精神
C、人际交往的能力
D、良好的道德修养
【答案解析】：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”说明教师必须具备良好的道德修养，才能更好地影响学生。
8、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是【B】。
A、《关于教师地位的建议》
B、《国际标准职业分类》
C、《教师资格条件》
D、《中华人民共和国教师法》
【答案解析】：1958年国际劳工组织出版的《国际标准职业分类》，首次将教师列入了“专家、技术人员和有关工作者”的类别。
9、提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学 生”的教育家是【B】。
A、列宁
B、加里宁
C、苏霍姆林斯基
D、陶行知
【答案解析】：苏联教育家加里宁说：教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样从人民中、生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生。教师应自觉同创始人交流，交流思想，交流经验，取人之长，补己之短，在交流中不断提高和完善自己。
10、注重培养学生的探究态度与能力的课程是【C】。
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、发展型课程
【答案解析】：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力，它提供目标与结论，得出结论的过程与方法由学生自己组织、探究、研究。
11、在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是【A】。
A、四书五经
B、六艺
C、七艺
D、八股文
【答案解析】：在我国封建社会实行科举考试，教育内容和考试依据为“四书五经”。即《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。
12、智力是指人们的认识能力，其核心是【C】。
A、注意力
B、观察力
C、思维力
D、想象力
【答案解析】：智力一般是指人们认识客观事物的基本能力，思维力是其核心。
13、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?【A】
A、马卡连柯
B、加里宁
C、乌申斯基
D、赞可夫
【答案解析】：马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量了。”
14、学校开展德育工作的基本途径是【C】。
A、共青团、学生会组织的活动
B、课外校外活动
C、思想政治课和其他学科教学
D、班主任管理工作
【答案解析】：学校开展德育工作的主要途径有：思想政治课和其他学科教学、共青团和学生会组织的活动、课外校外活动、社会实践活动、校会(周会、晨会)和时政学习、班主任工作等，其中思想政治课和其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。
15、每个学生在所属的班集体中都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的【C】。
A、群体意识
B、社交能力
C、自我教育能力
D、合作能力
【答案解析】：班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
