小学教育学章节习题及答案：第三章（2）

二、填空题
1．人的身心发展包括两个面；________是________的发展，二是________的发展。
2．人的心理发展是人的发展的重要内容，包括_________和_________两个方面的发展。
3．心理成熟则以_________的能力、较稳定的_________和_________的形成为标志。
4．关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、_________、_________等不同的解释。
5．人的_________是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。
6．影响人身心发展的主要因素有_________、_________和_________等。
7．教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括_________、_________和_________等方面。
8．瑞士心理学家_________的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。
9．从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、_________和_________三种不同层次和内容的活动构成。

三、简答题
1．简述人的身心发展的一般规律。

2．简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

3．简述成熟对个体身心发展的意义。

4．简述个体身心发展的不平衡性的表现。

5．为什么说环境不能决定人的发展?

四、论述题
1．论述学校教育对个体发展的独特功能。

2．论述童年期儿童学习的特征。

参考答案:

一、单项选择题
1．C．见学习精要。
2．A．人的身心发展具有阶段性，不能搞一刀切。
3．A．洛克的“白板说”认为外部的力量决定了人的发展，这种观点属外铄论的观点。
4．B．精神分析学派的观点属内发论。
5．C．见人的身心发展的互补性。
6．A．见关键期的定义。
7．B．因材施教即指对不同的人施以不同的教育，反映了人的个体差异性。
8．D．关键期实际反映的是人的身心发展的不平衡性。
9．C．遗传素质提供了人身心发展的物质前提。
10．B．“环境决定论”的代表人物是美国行为主义心理学家华生。
11．C．见学习精要中对小学阶段的规定。
12．B．个体身心发展是有顺序性的，不能违背这个顺序。
13．B．华生是环境决定论的典型代表。
14．B．环境决定论属外铄论的观点。
15．D．格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是人的成熟机制，具体论证见格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”。

二、填空题
1．生理心理
2．认知 意向
3．独立思考自我意识个性
4．外铄论 多因素相互作用论
5．遗传素质
6．遗传环境教育
7．物质条件教师队伍 教育管理
8．皮亚杰
9．心理社会