(2010-11-17)
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一、填空(每个空1分，共15分)
1、陈述性知识学习可分为______、______和______三类。
2、概念可以通过两种途径习得：______和______。
3、根据编制时是否经过标准化程序，可把教学测验分为_____和_____。
4、两种最基本的教学方法是_____和_____。
5、根据动机的动力来源，可把动机分为_____和______两类。
6、信息加工心理学家把解决问题分为____、_____、_____和_____四个步骤。
二、单项选择题(每小题1分，共10分)
1、假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”其错误在于()
A、陈述的是难以观察的内部变化;
B、陈述含糊不清;
C、陈述的是教师的行为;
D、陈述的是外显行为变化
2、关于教师的智力水平与教学效果的关系的正确陈述是()
A、教师的智力水平越高，其教学效果越好;
B、教师的智力水平与其教学效果无关;
C、教师的智力水平与其教学效果只有较低的正相关;
D、教师的智力太高，反而抑制其教学效果
3、提出“试误说”学习理论的心理学家是()
A、斯金纳;
B、桑代克;
C、巴甫洛夫;
D、布鲁纳
4、某同学背一首诗，读6遍刚好成诵，要想取得最佳的记忆效果，他应该继续朗诵()
A、6遍;
B、4遍;
C、3遍;
D、2遍
5、讲授式教学方法的主要优点是()
A、有利于激发学生的智力;
B、有利于增强学生的责任心;
C、经济实用;
D、有利于培养学生内在动机
6、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是()
A、努力;
B、能力;
C、难度;
D、运气
7、学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种()
A、认知内驱力;
B、附属内驱力;
C、自我提高内驱力;
D、生理性内驱力
8、课堂里学生间的竞争的一个不利方面是()
A、不利于提高个人的抱负水平;
B、导致紧张和焦虑;
C、不利课堂气氛活跃;
D、不利激发学生个人的努力
