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发展与教育心理学试题
课程代码：00466
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.被尊称为儿童心理学奠基人的是( )
A.皮亚杰
B.普莱尔
C.高尔顿
D.华生
2.坚持用发展变化的观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题，这遵循的是( )
A.客观性原则
B.教育性原则
C.理论联系实际原则
D.发展性原则
3.环境决定论的代表人物是( )
A.华生
B.高尔顿
C.达尔文
D.施太伦
4.皮亚杰的心理发展观认为心理发展起源于( )
A.先天的成熟
B.后天的经验
C.动作
D.吮吸
5.在个体心理发展中起主导作用的是( )
A.遗传与环境
B.遗传
C.环境
D.教育
6.就成熟在心理发展中的作用问题提出著名的成熟决定论的是( )
A.埃里克森
B.高尔顿
C.达维多夫
D.格塞尔
7.幼儿期的记忆主要特点是( )
A.有意识记占优势
B.机械识记较多
C.形象记忆为主
D.短时记忆容量为7±2
8.大脑功能侧化已经开始并逐渐形成是在( )
A.婴儿期
B.幼儿期
C.童年期
D.青春期
9.小学生主导活动的基本特点是( )
A.掌握间接经验
B.获得直接经验
C.超越间接经验
D.积累直接经验
10.以下不属于小学生学习动机发展趋势的是( )
A.从比较短近的、狭隘的学习动机逐步向比较远大的、自觉的学习动机发展
B.从比较抽象的学习动机逐步向比较具体的学习动机发展
C.从不稳定的学习动机逐步向比较稳定的学习动机发展
D.从具体的学习动机逐步向比较抽象的学习动机发展
11.青少年抽象逻辑思维发展的关键期是在( )
A.小学高年级
B.初中阶段
C.初二到高二年级
D.高中到大学
12.在柯尔伯格的理论中，个体认为一个人的行为正确与否，要看其是否受到别人赞扬，是否对别人有帮助。此阶段属于( )
A.朴素的利己主义的定向
B.社会习俗的定向
C.秩序和法规的定向
D.社会契约的定向
13.高中生生理的发展，特别是他们性机能逐渐成熟，直接影响到他们的心理发展。这种影响主要表现在( )
A.性意识的发展上
B.自我意识的发展上
C.心理意识的发展上
D.生理意识的发展上
14.美感发展的主要时期是( )
A.小学阶段
B.初中阶段
C.高中阶段
D.大学阶段
15.根据个体独立或顺从程度划分人格类型的心理学家是( )
A.荣格
B.培因
C.威特金
D.阿德勒
16.代表个体性格特质的核心部分的是( )
A.特有特质
B.首要特质
C.中心特质
D.次要特质
17.程序教学的学习理论基础是( )
A.经典性条件反射理论
B.操作性条件反射理论
C.认知结构—发现理论
D.认知结构—同化理论
18.加涅根据学生的学习结果将学习划分为五类，其中态度属于( )
A.认知领域
B.动作技能领域
C.情感领域
D.意志领域
19.人们关于多次出现的有时间顺序的事件的图式表征，称为( )
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.脚本
D.子图式
20.回答“知识与技能是什么关系”这一问题时，需要运用的知识主要是( )
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.策略性知识
D.技能性知识
21.从学习迁移的效果划分，可以将迁移分为( )
A.顺向迁移和逆向迁移
B.垂直迁移和水平迁移
C.正迁移、负迁移和零迁移
D.特殊迁移和非特殊迁移
22.下列哪项不是认知结构迁移理论中影响学习迁移的认知结构变量?( )
A.可评价性变量
B.可辨别性变量
C.可利用性变量
D.稳定性变量
23.个体对道德知识和行为规范的了解、领会及掌握属于( )
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
