（本大题共l 5个小题，每小题2分，共3）分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内）。
6.对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（ ）
A.元认知知识
B.元认知能力
C.元认知控制
D.元认知计划
7.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（ ）
A.原型启发
B.功能固着
C.负向迁移
D.定势
8.皮亚杰研究道德发展的主要方法是（ ）
A.自然观察法
B.实验室实验法
C.两难故事法
D.对偶故事法
9.根据柯尔伯格的观点，道德推理的此_文_来_源_于_贵.州.学.习.网 httP:// ] 最高阶段是（ ）
A."好孩子"取向阶段
B.惩罚和服从取向阶段
C.良心或原则取向阶段
D.权威和社会秩序取向阶段
10.通过求诊者的观察和模仿来矫正其适心不良行为与神经症反应的力'法是（ ）
A.行为塑造法
B.自我控制法
C.强化法
D.示范法
11.松散群体是指学生们只在空间和时间二结成群体，但成员间尚无共同活动的 （ ）
A.目的和内容
B.共同语言
C.深厚友谊
D.约柬力量
38.教学评价按照不同的分类标准，可以分为不同的类型，主要有：
（1）形成性评价和总结性评价。这是按教学评价实施的时机来划分的。形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验来进行。总结性评价，或称终结性评价，通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。
（2）常模参照评价和标准参照评价。这是按教学评价资料的处理方式来划分的。常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果。标准参照评价，是基于某种特定的标准来评价。
（3）配置性评价和诊断性评价。这是按教学评价的功能来划分的。配置性评价。或称准备性评价，一般在教学开始前进行，以便摸清学生的现有水平及个别差异。诊断性评价，是指了解学生的学习基础与个体差异，多半是在形成性评价之后实施。
（4）正式评价和非正式评价。这是按教学评价的严谨程度来划分的。正式评价是指学生在相同的情况下接受相同的评价，且采用的评价工具比较客观。非正式评价则是针对个别学生的评价，评价的资料大多是采用非正式方式收集的。非正式评价可以作为正式评价的补充。
