1教育目的的作用（ ）
A、导向 B、激励 C、评价
2 根据课程的任务可分为（ ）
A、基础型课程 B、拓展型课程 C、研究型课程
3 杜威将教育的本质概括为（ ）
A、教育即生活 B、教育即生长 C、教育即经验的改造与改组
4 典型的学制类型：
A、双轨制学制 B、单轨制学制 C、分支制学制
5.智育在全面发展教育中起着（前提和支持）的作用
6.德育的构成：
A、道德教育 B、政治教育 C、思想教育 D、法治教育 E、心理健康教育
7.课程评价的主要模式（ ）
A、目标评价模式 B、目的游离评价模式 C、CIPP评价模式 D、CSE评价模式
8.普通高中课程由（学习领域，科目，模块）三个层次构成
9.夸美纽斯的贡献（ ）
10 制度文化的表达方式：
A、组织形态 B、规章制度 c、角色规范
二、填空
1、舒尔茨
2、产婆术
3、素质教育与应试教育的根本区别是（ ）
4、学生学业评价成绩评价的基本方法或者方式（ ）
5、考到教学的两个原则。
6、成熟势力说。
7、关于班主任队伍，发布了一个什么文件《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》
三、判断说明
1、学生的学习和成年人不一样，具有特殊性。
2、学校教育起主导作用
3、信息技术的日益成熟和普及实现教育的个性化
四、简答题
1、什么是谈话法？内容和要求是什么.
2、国家对教师专业化的促进和保证采取哪些措施？
4、班主任应该怎样制定班级工作计划？（问题不是这样问的，但是这方面的内容）
五、论述：
1、联系教学实践，谈谈你对“德育过程是组织学生活动与交往的过程”的理解。
