初一语文《一面》教案设计。
提示：远景：“模糊辨出坐在南首的是一个……腾起一阵一阵烟雾。”
因为在暗处看，距离又远，只是粗线条地勾勒出人物的体态（瘦）、年龄、衣着；句中的“模糊”、“火光”、“烟雾”则是对远而暗的观察条件的揭示。
近景：
鲁迅从店后面走出来，距作者较近，观察较细，描写也就进了一层：先写面容，次写头发，再写胡须，把人物最鲜明的外部特征，由整体到局部逐一展现在面前，逼真地再现了鲁迅外形消瘦精神抖擞的形象，从而由形入神地写出了人物的气质。
特写：
第23节“竹枝似的手”，第38节“他的手多么瘦啊！”
第32节“黄里带黑的脸，瘦得叫人担心。头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里面捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”
鲁迅先生以极低的价格把两本好书卖给了一个“被人轻视的工人”。“我”不能不“惊异地望着他”，距离很近，犹如电影里放大了的特写镜头，再次展现人物鲜明的外部特征，连同对“手”的描写，表明了“他”的健康“已完全给没有休息的艰苦工作毁灭了”的现实，深情地表达了作者对鲁迅先生的崇敬。
描写人物忌讳泛泛而谈，应抓住特征进行描写，作者写鲁迅先生外貌时抓住了什么特征？（用一个字概括）反复描写这一特征有什么作用？
提示：
“瘦”。全文共六次写“瘦”：一次整体写，两次写手，三次写脸。从情节发展上，每到一个转折处，便出现一次对鲁迅先生“瘦”的描写。这样反复描写，不仅使鲁迅的形象深印在读者心里，而且构成了一条内在线索，把全文联成有机的整体。“瘦”是鲁迅先生顽强战斗忘我工作的结果，是先生为革命工作鞠躬尽瘁的体现；反复写瘦，从一个侧面表明作者对先生的关心与敬爱之情
3．除了肖像描写，本文还有什么描写？语言、动作、心理描写。其中“我”同鲁迅先生的对话很精彩，意味深长，请你找出我同鲁迅的对话。
从这些对话中我们真切地体会到作者内心的感受，对先生的感情在随之不断变化？下面我们就从对话入手分析作者情感的变化。
第一句是“你要买这本书？”，当时我的反映是什么？
“立刻感到受了父亲的抚摩”
从中我们可以体会到作者的什么情感？父亲，我们最亲近的人，我是一个处于最下层的公交车售票员，被人歧视，然而此刻鲁迅先生却对我这样温和，这样亲切，使我从心底感到温暖，感到亲人般的亲切，感到长者的慈爱。
下面就请模仿老师这种分析，分四组分析后面的对话。
“你买这本书吧——这本比那一本好。”
“我卖给你，两本，一块钱。”
“哦！您，您就是——”
“我那一本，是送给你的。”
4．小结第一部分：
这一部分完整记叙了“我”与鲁迅先生相见一面的情景。鲁迅先生荐书、赠书给一个素不相识的普通青年工人，正体现了鲁迅对劳动人民的关心，对青年一代的信赖和希望；而鲁迅先生那“瘦得叫人担心”的身体，正反映了他已把整个生命都献给了革命事业，为革命鞠躬尽瘁。鲁迅先生的品格是崇高的，精神是伟大的，这令人难忘的一面，将会给“我”带来巨大的精神力量。
（二）第二部分
阅读讨论。
（1）“我”为什么能在“历尽艰苦”，“受尽”“虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着头”？
明确：因为与鲁迅先生见了一面，它给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的！”“我”更加坚强起来。
（2）“历尽”、“受尽”、“咬紧”、“昂着”这一系列动词在表达上有什么作用？
明确：一系列动词，表现了“我”在种种艰苦和虐待面前坚强不屈的性格，充分显示了“一面”给“我”的巨大力量。
（3）文中说：“现在，先生是死了！我们不愿意恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候”，你对这句话是如何理解的？
明确：对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，这才是对先生最好的悼念。“不是时候”是指当时社会太黑暗，要赶快投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业。
（4）最后一节在全文中有什么作用？“不能自已”表达了作者怎样的感情？
明确：既点明写作缘由，收束全文，又通过议论抒情，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。这一部分是写与鲁迅相见一面对“我”产生的深远影响。
三、总结课文
1.归纳中心思想
明确：本文叙写“我”偶然见鲁迅先生一面的往事，赞颂了鲁迅先生为革命事业鞠躬尽瘁和关怀进步青年的高尚品质，表达了作者对鲁迅先生的关心和敬爱之情，及继承先生遗志奋勇前进的决心。
２．记叙顺序：
时间顺序，事件发展的时间先后顺序。
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