第四章 幼儿游戏及其指导
学习目的
1引导学生了解游戏的实质。
2掌握幼儿游戏的特点、作用及种类。
3明确如何对幼儿游戏进行有效指导。
学习重、难点
重点：幼儿游戏的特点、作用、种类。
难点：如何对幼儿游戏进行有效指导。
第一节 游戏的实质
一、游戏的概念
游戏——是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体的运动和心智活动，反映并探索周围世界的一种活动。
二、国外关于幼儿游戏的理论(连线题出处)
1、剩余精力说——英哲学家斯宾塞
2、练习说或生活准备说——德生物学家格罗斯
3、游戏欲望说——荷兰生物学家拜登代克
4、复演说——美心理学家霍尔
5、社会情感表现说——奥地利心理学家弗洛伊德
6、认知动力说——瑞士心理学家皮亚杰
7、社会性活动说——前苏联心理学家维果斯基
三、中国关于幼儿游戏的理论
陶行知、陈鹤琴、朱智贤等
认为：游戏是适合幼儿特点的一种独特的活动方式，也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式。
表现在：1、游戏具有社会性，是人类社会活动的一种初级模拟形式，反映了儿童周围
的社会生活。
2、游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社会生活的简单翻板，而是对客观现实的一种特殊的反映。
3、游戏是幼儿有意识、有目的、主动参与的、且伴有愉悦体验的活动。
