1、 新课导入
复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物
2、看画面
练习用“啊、呢”说话，
如：啊!这房子真美呀!
工人叔叔真能干啊!
这房子给谁住?
2、 分角色朗读
小组内分角色朗读，启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的?奶奶又是怎么回答的?
3、 谈话：
(1) 你知道平平为什么要这样安排房子吗?
(2) 你喜欢平平吗?为什么?
4、 说话练习，扩展延伸
(1) 朗读：很多很多的房子
很高很高的山 很清很清的河水
很绿很绿的树
(2)很红很红的( )
很大很大的( )
很( )很( )的马路
很( )很( )的( )
5、说话练习
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛
6、写字指导
平、书、住3个字，注意字音
14、自己去吧
预设目标：
1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
2、认识12个生字，会写"自、己、东、西"4个字，认识新偏旁。
3、能正确、流利地朗读和背诵课文。
课前准备： 制作课件、准备头饰
教学重点： 能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。
教学难点： 懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
第一课时
一、导入
小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了?你是怎么学会的?在学的过程中，有没有遇到困难?你是怎样解决的?
二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。想不想知道他们想学什么本领? 三、自学这两句话
1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。
2、和小伙伴交流。
四、检查自学情况
1、指名朗读课文(随机指导生字：正音、记形)适时评议，指导朗读。
2、书写生字。
五、用自己喜欢的方式感受这两句话。(任选一项)
1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。
2、找学习小伙伴合作朗读。
3、和小伙伴一起演一演。
4、…………
六、汇报朗读、表演。
第二课时
一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗?(课件演示)
二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读……
三、学习新课
1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢?
2、出示课文句子，读一读。
3、提问：1)妈妈为什么要他们自己去?
2)你想象一下，他们会怎样学?会遇到什么困难?(任选一个说一说)交流。
4、指导朗读。
5、你们为什么读得那么高兴?
6、他们学会了本领为什么会这么高兴?它们会怎么想?怎么说?妈妈又会怎么说呢?
7、小鸭、小鹰你会对他们说什么?
四、拓展(准备头饰)
1、选择一段课文进行背诵。
2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。
3、小伙伴合作，把故事演一演。
五、交流，评议。更多精彩请访问：http://www.reader8.com/data/ywja/
15、一次比一次有进步
学习目标
1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。
教学用具
多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰
教学设计
第一课时
(一)复习创设情境，引入新课
师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗?
师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。
师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他
“自己去吧”!这些位妈妈可真是用心良苦啊!
师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗?想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗?
师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么?
板书：一次比一次进步学生齐读课题
(二)观看图画，认识人物，了解课文内容
1、你们想知道这位好妈妈是谁吗?
(出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片)
2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。
3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢?大家猜一猜。
4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情?
(出示多媒体课件：冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同)
5、师：那究竟是怎么回事呢?
(三)初读课文
1、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来
2、读课文，并标好自然段
