举例说明学习动机与学习目的之间的关系。
全国2008年10月高等教育自学考试
小学教育心理学试题
课程代码：00407
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．教育心理学着重研究的现象发生在（ ）
A．学校教育中
B．家庭教育中
C．社会教育中
D．宗教教育中
2．按照美国心理学家布鲁纳的观点，小学生在学习时最好采用（ ）
A．讨论法
B．发现法
C．指导法
D．接受法
3．一教师常用歌谣、口诀等方法帮助学生区分和记忆信息，他使用的是（ ）
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．阅读理解策略
4．根据加涅的学习层次分类标准，小学生掌握“乘法交换律”属于（ ）
A．辨别学习
B．概念学习
C．规则学习
D．解决问题的学习
5．行为主义心理学派提出的关于学习动机的理论是（ ）
A．强化理论
B．成就动机理论
C．需要层次理论
D．归因理论
6．皮格马利翁效应是以下哪位心理学家提出的（ ）
A．桑代克
B．罗森塔尔
C．罗杰斯
D．弗洛伊德
7．学习“角”这一概念后，对“钝角”、“锐角”、“直角”等概念的学习产生的影响属于（ ）
A．负迁移
B．纵向迁移
C．横向迁移
D．逆向迁移
8．对认知活动的全过程进行指导、监控与调节的高级学习策略称为（ ）
A．问题解决策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．组织策略
9．强调学习的核心内容是各门学科的基本知识结构的心理学家是（ ）
A．奥苏伯尔
B．布鲁纳
C．托尔曼
D．罗杰斯
10．在集体之中群策群力，互相启发，尽可能多地提出解决问题的方法叫（ ）
A．隐喻训练法
B．启发式
C．强迫冲突法
D．脑力激荡法
11．个体在面对问题情境时，思维新颖，不同寻常，能产生新奇、罕见、首创的观念，这表明其思维具有（ ）
A．独创性
B．灵活性
C．指向性
D．流畅性
12．皮亚杰认为，儿童道德性是从他律向自律按阶段发展的，自律出现的年龄是（ ）
A．8岁以后
B．10岁以后
C．12岁以后
D．14岁以后
13．教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”这主要体现了教师的哪种角色（ ）
A．“严格管理者”的角色
B．“家长代理人”的角色
C．“学生楷模”的角色
D．“知识传授者”的角色
14．群体规范强大的动力功能主要是通过下面哪种群体现象发挥出来的（ ）
A．群体目标
B．内聚力
C．舆论
D．士气
15．按照概念的关键属性结合方式可以将概念分为（ ）
A．初级概念和二级概念
B．合言概念、选言概念和关系概念
C．具体概念和定义概念
D．科学概念和日常概念
16．下面哪一个概念指的是一种消极、无能为力、无所适从、听之任之、被动挨打的情绪体验（ ）
A．挫折感
B．失助感
C．焦虑感
D．恐惧感
17．伊索寓言巾，“酸葡萄”的故事讲狐狸吃不到葡萄，反说葡萄是酸的，这种心理防卫机制是（ ）
A．转移
B．投射
C．否认
D．合理化
18．利用两难故事法研究儿童的道德发展的心理学家是（ ）
A．皮亚杰
B．柯尔伯格
C．华莱士
D．班杜拉
19．有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（ ）
A．场依存性占优势
B．场独立性占优势
C．情绪型
D．内倾型
20．教师的角色意识，是指教师对相应的社会角色规范的认知和体验，教师角色意识的心理结构通常包括以下三部分的内容（ ）
A．角色认知、角色体验、角色期待
B．角色认知、角色体验、角色行为
C．角色认知、角色期待、角色行为
D．角色体验、角色期待、角色行为
