关于发展村镇技术教育工作培养技术人才的实施意见(4)

2013-06-06

大力展开职业教育，加速人力资源开发，是推动我县工业化、乡镇化进程，处理“三农”疑问的可靠办法。

6、推动职业教育机制创新
　　活跃探究公办职业校园办学机制创新路子。一是充分发挥公办职业校园在职业教育中的主力军效果，鼓舞公办职业校园吸纳民间本钱和境外资金，探究以公有制为主导、产权清楚、多种一切制并存的办学系统。活跃探究公办职业校园在不改动公办性质、不触及产权流转的前提下，引入民间资金，改进办学条件，扩展办学计划，按民办机制运转，增强办学活力。充分运用异地优质职业教育资源和职业商场进行联合招生和协作办学。二是进一步执行职业校园的办学自主权，推动以人事准则和分配准则为要点的校园内部处理系统变革，全部施行教员工全员聘用制和岗位处理准则。公办职业校园施行办学经费总额包干，校园自主运用，鼓舞校园变革分配机制，将教员工收入与校园展开、所聘岗位及自己贡献挂钩，调动教员工的活跃性。加速构成招引人才、安稳人才、合理流动的良性机制。
　　7、走“订单式”联合办学之路
　　施行广泛的联合办学，活跃探究“前校后厂”的人才培育形式。一是充分发挥我县中职业教育的资源优势，依照“成都现代工业港”内公司需要设置专业，在条件答应的情况下，与公司协作依照“双元制”的形式把专业办到工厂和车间。二是引入公司，运用校园实训场地与公司联合教育和出产，完结真正意义的“校企协作”。三是自动为公司施行员工岗位训练和新员工岗前训练，并依照公司运用农人工的需要展开“订单式”培育。
　　8、树立和完善教育评估机制
　　树立教员评估机制，完善学生评估计划。一是教员评估中，把师德与教育联系；把教员的教育进程评估与讲堂目标完结评估联系；把教员的教育质量评估和技术进步评估联系；把教员参与各种竞赛的成果作为对教员水平评估的重要因素。二是学生评估中，把学生的思维道德、行为习气作为学业评估内容；把平常参与学习的进程与考试查核联系，把知识考试与才能查核联系，把学生参与职业资历判定和技术竞赛成果与学业评估联系，把学生实习和参与活动所获得的成果与学业评估联系。
　　四、职业进程
　　2008年，完结和睦校区教育楼建造工程，启动安德校区的学生食堂和宿舍楼建造工程、完结职教中间的用地划拨手续；树立职业教育关联经费方针和职业校园教员训练、引入、聘任方针；树立“职业教育联席会议准则”，县级各职能部分分工拟定“郫县职教中间”建造计划；和睦校区电子电工专业继续申报国家级公共实训基地建造项目；启动汽修和旅行专业创市级要点专业创立职业。
　　2009年，启动职教中间建造工程和和睦校区学生宿舍楼建造，完善安德校区建造工程。完结汽修和旅行专业创市级要点专业合格职业。
　　2010年，完结职教中间建造工程和和睦校区学生宿舍楼建造，“郫县职教中间”申报“国家级示范性中等职业校园”验收合格。