尊重欣赏,点亮心灯
鹤壁市山城区第九小学 付丽娟
洋洋是六年级转到我们班的，刚到班里，他就成了让各科老师头疼的人，每节课都与前后左右的同学谈得风声水起，作业要么写得看不清，要么就是不写不交。请家长来，家长却也一筹莫展、爱莫能助；留下来补，可不能天天留，而且基础差得不知从何补起，每天的作业还是完不成，收效甚微。其实，最重要的是，他不喜欢学习，怎么补也提高不上来。怎么办？只能另辟蹊径。
想起教育家陶行知说过的那句经典的话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”是呀，我们为什么要总是“以成绩论英雄”呢？
冷静下来之后，我发现他有许多优点：有礼貌，每次见到老师都能主动问候；与同学关系非常融洽，为人大方热情、擅长交往；乐于助人，能主动帮助别人。这不就是情商高的表现吗？这不就是我们提倡的美德吗？对于他的这些优点，我在班会课上大加赞赏，我看到他低着的头慢慢抬了起来，眼里闪着自信的光。
之后，班里筹备课本剧表演《四小儿辩日》，为了给更多同学平等的机会，我们班里也搞“海选”：自愿报名准备，PK晋级。主角“孔子”的人选，本来大家都以为肯定是语言表达能力强的小鹏，哪知半路杀出一匹“黑马”，更没想到的竟然是——洋洋。为了演“孔子”这个角色，平时读课文都读不成句的他，竟然把整篇课文背得滚瓜烂熟，还上网查找了许多孔子的资料，模仿古人的神态和动作，甚至主动制作了道具“发髻”和“胡子”。当然，他演得还有许多不足，但我马上意识到：“给他一个机会，他可能会还我们一个惊喜！”于是，我力排众议，决定由他主演“孔子”。
他备受鼓舞，像着了魔一样每天都在钻研角色，虚心像老师和其他同学请教。排练时，他不但认真刻苦地演，而且又给同学们搞服务，又在休息时搞笑活跃气氛。由于同学们出色的表演和合作，我们的节目被学校推举到区里参加比赛，看到大舞台上演得栩栩如生的洋洋，老师和同学都投去赞许的目光。
从那以后，他有了许多变化：作业都能按时交上来了，虽然错题还会有不少；上课也不再左顾右盼、热闹非凡，能看到他主动发言和思考的身影。也许成绩不会突飞猛进，但看到他积极的学习态度，我很是欣慰，他已不再是那个让老师头疼的人啦！
我们每个老师要做个“点灯人”，点燃学生的心灯，让他们能抬起头来做个有尊严的人。其实，每个学生都有许多优点，为什么我们不能因势利导，引导他们发挥自己的优势，让他们成为最好的自己呢？给学生一个施展才华的机会，对于我们老师可能是一件小事，但对于学生却意义重大。
尊重和欣赏学生，帮每一个学生健康成长，成为最好的自己，我认为这才是教育的真谛！
