办公室的争吵声
我们办公室有两个备课组：八年级英语组和数学组。一共十一个人，基本上每人负责两个班级的授课任务。可怜的是整个办公室只有我男同志一枚，大家千万别羡慕我被美女包围啊！咱性格不刚强，基本上属于大家的服务生，有时候人家在那里叽叽喳喳说话时，我只有听的福分啦。但是，在备课时，我绝不谦让，甚至有点霸道，别说我不男人啊，因为面对教学一定要认真，我们责任大啊！
说起我们的集体备课状态那叫一个激烈啊！
每天早上7:20-7:45是我们八年级数学组的集体备课时间。前一天大家自己先对教材进行阅读，得出自己的教学设计，第二天早上大家就开始各抒己见，然后通过表决得出一致意见。在备课中，我们常常会为了一个观点争得面红耳赤。
昨天早上，我们在备课时为了一个问题就发生了“战争”。这是北师大八年级上册教材80页的一道应用例题，原题如下：例2.我国自2011年9月1日起，个人工资、薪金所得税征收办法规定： 月收入不超过3500元的部分不收税；月收入超过3500元而不超过5000元 的部分征收3%的所得税……如某人月收入3860元，他应缴纳个人工资、 薪金所得税为（3860-3500）X3%=10.8(元)。 （1）当月收入超过3500元而又不超过5000元时，写出应缴纳个人 工资、薪金所得税y（元）与月收入x(元）之间的关系式； （2）某人月收入为4160元，他应缴纳个人工资、薪金所得税多少 元？ （3）如果某人本月缴纳个人工资、薪金所得税19.2元，那么，此人 本月工资、薪金收入是多少元？
解：（1）当月收入超过3500元而又不超过5000元时，
y=(x-3500) ×3%，即y=0.03x-105;
（2）当x=4160时，y=0.03×4160-105=19.8（元）；
（3）因为(5000-3500) ×3%=45元， 19.2
< 45，所以此人本月工资、薪金收入不超过5000元，设此人本月工资、薪金收入是x元，则
19.2=0.03x-105，x=4140.
即此人本月工资、薪金收入是4140元.
对于第2小题和第3小题中涉及单位问题，第2问带了单位（元），第3问x的值没有带单位。大家的意见就不一样：当薛老师提出这个问题时，有的老师说不能带，因为这是求y的值，有的老师说可以带，因为人家加了小括号。我思考的结果是，既然我们以前强调求值不带单位是对的，现在课本要求可以带，我们为什么要给学生强调此问题呢，只需说明带单位注意加上小括号就行了。薛老师马上反驳我：不行，我们讲课就是要给学生明确的解释，不能含糊其辞，可能你的学生不会质疑，我的学生一定会质疑的，我必须给出明确答案。我听了心中一震，感觉这是我和名师之间的差距之一。薛老师继续说到：“我们不时一直提倡不把课本当圣旨吗？为什么一定相信课本就是对的？”这时候刘老师进来了：“大家别吵了，听我解释，大家有没有注意，第2小题带了单位没回答，第3小题没带单位，所以回答了，我认为这是原因，实际上方程的解不带单位大家一定都理解，对于第2小题，我觉得应该这样：带单位可以不回答，注意加括号；不带单位一定要回答，我们保证应用题解的实际意义就行。大家认为呢？”我们一致表决通过。当然我描述的有点省略，因为文采问题，现实情况比我描述的要激烈很多，不知道的以为我们在吵架呢。当结果出来之后，我们都会一起哈哈大笑，互相笑对方的“不理智和认真劲儿”
其实我们这样的故事经常发生，我们也因为这样在不断进步着，所以我们是幸福的，我们在续写传奇。
