——读《给教师的建议》有感
再读《给教师的建议》发现，美丽的苏霍姆林斯基思想博大精深，竟有如此的力量，穿越时空百年，在教育领域里永恒地绽放。
学生在课桌后面无所事事，日复一日，年复一年，这样会使一个人走上歧途，在道德上败坏下去，因为他荒废了思考的领域。所以苏大师说：“人应当首先在思考领域里成为劳动者。
然有多教师只是让学生记忆讲过的东西，死扣教科书。一个人来到学校上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要的还是为了变得更加聪明，因此主要的智慧能力不应当用在记忆上，而应该用到思考上。比如：布置一个学生今天回去读10页的教科书，而他在这一天又从有趣的书籍和杂志里读了20页、30页、40页的书，他读的这些书不是为了熟记，而是出于一种认识、发现和好奇。只有这样，这个学生才会成为一个会思考的劳动者。
一如爱因斯坦说：“我们体验到的一种最美好、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉，谁缺乏这种情感，你就失去了在心灵的神圣的颤栗中如醉如痴的能力，他就可以被人认为是死人。这种心灵如醉如痴的能力就是思考。
只有教师的思想才有可能点燃这种心灵如醉如痴的能力，学生才能在思考的世界中。只有教师才能像学生展示：思考，这是多么美好、诱人而富有趣味的事。只有当教师给学生带来思考，在思考中体现自己，用思考来指挥学生思考，才使学生折服和钦佩的时候，他才能成为年轻的心灵的征服者、教育者和指导者。
教师如何驾驭学生心灵如醉如痴的能力呢？首先应该把自己培养成思考者，你才能体会和认识到学习室一种幸福，是一种智力活动。其次，让学生把看见、观察、动手和谐地融为一体。如在教室的旁边有一块田地，让学生在那里从事智慧的，被某种思想所鼓舞的劳动。这块田地可以很小，但是最主要的是：要让学生能够同时看见、观察和动手，哪里能做到这三点，哪里就有生动的思考，使智慧得到磨练，从而“让学生在观察中思考，在思考中观察。”
让我们依靠驾驭学生心灵如醉如痴的能力——思考，点燃学生学习的愿望，激发学生对书籍不可遏制的向往。
