用耐心去呵护，用恒心去指导，用创新去引领
——初四第二次月考分析
继期中考试之后，学校在12月17日——18日进行了初四年级第二次月考。为了让学生尽快地适应中考，本次采用写答题卡、网上阅卷的形式完成。经过紧张的监考、有序的改卷、顺利的输分，终于在12月22日把卷子发到了学生的手中，看着学生的成绩，没有丝毫的惊喜，只有深深地思考在心头荡漾。
一、试卷的命制
首先说说试卷的命制。本次试卷是由李茹、刘贵贞两位老师执笔，其他老师参与商讨，最终命制而成的，可以说，这次试卷是初四语文组老师的共同心血的结晶。完全按照中考的题型、难度，考试的范围是复习过的六年级全部内容、七年级上册、九年级上册的内容。
二、考试后学生存在的问题及改进的措施
其次说说考试中出现的问题以及改进的措施。对学生考试中出现的问题我想用：“粗心”“不用心”“无创新”来谈，对于老师我想用“耐心”“细心”“恒心”来谈。
先说存在的问题：对于这次月考情况，我想用几个“心”来表述同学们存在的问题。
首先是“粗心”。比如在积累与运用部分里面有一个名著阅读题，上面要求是二选一，可是有30%的学生全部都写了，而且有10%的学生没有结合故事情节来分析，说明他们很粗心，没有认真的看题。
其次是“不用心”。比如，积累与运用的默写这一题，对于老师平时强调的易错字，仍然出错。改卷的时候真是有种“欲哭无泪，欲罢不能”的感觉；现代文阅读中的议论文阅读，有一个题是关于论证思路的问题，对于老师平时讲的答题方法与技巧不能灵活地运用到答题过程中，而且答得太笼统，不能结合文章的内容来分析，尤其是文言文阅读中的句子翻译“欢志弥固”中的“欢”字，40%的学生都写成了“愉快、高兴、欢喜”等，其实这是个人名，在文段的开头就已经点明了，说明学生在做题时根本就不用心。说实在话，这次的试题并不是太难，只要学生用心，再结合一下平时老师所讲的答题方法与技巧，是不成问题的。
最后是“无创新”。最有说服力的就是作文了，这次作文有两个题目，一个是命题作文，温暖的记忆，一个材料作文，是想让学生围绕“逆境”来谈的，可是学生出现的问题是，第一个虽然不跑题，但是有新意的文章很少，只占到了20%，不能做到“人无我有，人有我新，人新我巧”，对于第二个，写跑题的占到了50%，这不仅说明学生不用心思考，更说明他们没有创新意识。
针对此种情况，我们老师该怎样去做呢？
我也想用几个“心”来表述。首先是要有“耐心”。学生每次考试中出现问题，那是不可避免的，我们老师要静下心来，细心地分析学生试卷中存在的问题，耐心地给学生逐一进行分析，让他们从老师的分析中找出问题的症结所在，从而在下次的考试中一再出错。
其次，要有“恒心”，也就是在做每项活动任务过程中，坚持最重要，更要有恒心。比如，对于现代文阅读这一块，既是一个重点，也是一个难点，虽然这次学生在做题中出现了问题，我们还是必须坚持每天一个语段的阅读、练习、讲解，让学生在读中练、读中思、读中悟，最终形成自己所拥有的一套答题的方法与技巧，这里面也不缺乏老师的点拨。再比如作文这一块，我们仍要继续坚持每天的摘抄与练笔相结合的方法，每周一次作文训练必不可少，同时加大积累的力度，尽可能的扩大学生的知识面。并经常给学生读有关的范文，让学生从中悟出一些写作的方法与技巧，并在自己的作文当中去运用。在这里我想举一个例子，我上一届的学生侯佳琪曾写过一篇文章《月夜》，这是我在写作练习课上让学生以“月亮”为话题来写的一篇作文，她的文章构思就比较新颖，她是以刘方平的《月夜》这首诗作为题来串起全文的，把诗中的四句话分别作为了四个小标题并结合自己的学习与生活实际来写，赢得了评委的眼球，获得了全国作文大赛一等奖。得奖之后，我也在思索，她为什么会想到如此的构思呢？思来想去，才知道，原来我曾在一次作文课上给学生读过一篇《黑板上的记忆》一文，那篇文章就是以孟郊的《游子吟》来串起全文的，这就说明一个问题，如果有老师的得当的方法指导，再加上学生的用心感悟，一定能写出令人耳目一新的文章来的。
成绩只是代表过去，更重要的是在本次考试中出现的问题，在下一次的考试中不要再出现或者是少出现，这就是我们这次月考分析的目的所在。名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”如果我们在每次的教学后、考试后都能及时地总结反思，并且坚持下去，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。
李茹
2015年12月23日
