让每个办公室成为一个温馨的家
我有一个梦：给我一个的学校就足够了。
没有社会的干预，没有繁琐的检查评比，按我自己的教育理想来经营，像开封的求实中学，像苏霍姆林斯基的巴普雷什中学，像小林校长的巴学园……
为了这个梦，在一小，我提出了“享受生活、享受学习、享受工作”的办学理念；为了这个梦，我提出了“让每一个办公室都成为一个温馨的家”的号召；为了这个梦，我影响老师的同时，尽力改变着自己适
我认为：奖金发给个人，越发人心越散，因为奖金发放很难做到完全公正，绝对平等。于是，攀比和面子，往往有人欢喜有人烦。
奖金发给团队，一起聚聚餐，一起爬爬山，不是为了吃饭，为了享受那种氛围。在奖金少的时候，这不能不说是一种办法。
早上上班的时候，我遇见了
我很羡慕地说：“你们办公室的人真幸福，天天乐乐呵呵，干什么事情都风风火火！今年的诗会你们的节目真是精彩极了！”
“惠敏的组长领得好！天天哄得我们团团转，我都跟着年轻了！”
“你们的道具是自己做的吧！手真巧！惠敏说主要是你的功劳！”我由衷赞美。
“我别的干不好，针线活比年轻人还有些优势！”
我开心极了。为她们这个幸福的团队。
上午，六年级代表学校参加教育局的朗诵比赛，邀请我去辅导。
第四节，我抽空过去。
干净、整洁的办公室，充足的茶水，热腾腾的火炉，还有烤花生，嘻嘻哈哈一群女士，乐乐呵呵一位男子。她们办公桌上有喜欢看的书，电脑桌前有通报“书香班级”喜讯的广播员，镜子斜放，据说是为了照镜子时更苗条。
在这样的环境，人的心情会受到感染。
我们一起练习到十二点半，一起推敲抑扬顿挫，一起推敲感情处理，我给你提提建议，你给我示范一下，没有面子，没有距离，其乐融融，其情率真。
原本，这个节目代表学校，我希望能有更好的名次，希望进一步加工，希望从其他年级组抽调两个诵读高手支援一下，组长说：“我征求大家的意见，看有没有人不想上！”
没想到，大家热情高涨，都很积极。她们要独自完成。
我很高兴地赞许他们独立参加，名次和一个团队的幸福感比较，我选择后者。一个都不能少，重在参与，重在开心。
中午吃饭的时候，我看见三年级组、四年级组正在会餐，看大家搀老扶幼，看大家满面红光，我很开心。
下午放学，我带领班子去看望我们一个教师子女，那孩子在学校上课时候被同学撞倒，骨折了，打着石膏。她居然不让声张，不惊动对方家长，不惊动学校，我也是看她背着孩子上学才知道，很是过意不去。
看完学生出来，踏着夜色，我们来到岳老师家。
岳老师是年纪最老的班主任，也是身体最差的老师，马上就要退休了。
年级组长说：“她这一段身体很不好，心脏不好，常常喘不过来气，特别是肩周炎，胳膊都抬不起来，睡觉都无法脱衣服，吃饭都举不起来筷子。”
我很惭愧。原本她应该休息治病，原本她不能担任语文课，特别是不能担任班主任，但是，长期教师只出不进，我没办法啊。
还好，搭
让每个年级组成为一个温馨的家，让学校成为一个温馨的家，我这样想了，但是，我知道，我做得还很不够。这正是我努力的方向。
