——论批评
前些时候看到一个哲理故事
一位家长求助智者：我回家老是发脾气，怎么控制都控制不好，您老人家有没有什么好办法？智者回答：你把你们家的花搬到门外去，每天回家进门之前对着花盆把心中的怨气都诉说出来。一个月后，家长又去找智者：您好，您的方法的确很好，我最近回家很少给家人发脾气了，可是我们家的花死了！
说到底，批评是一种负强化法，老师、家长在批评孩子时如果不讲究方式、方法，其结果只能是“家长出了气、孩子不服气”，起不到应有的教育效果，达不到教育孩子的目的：
“你小学同学小王啊，每个月有四千块钱工资呢 你看你一个月才有多少？”
“你看隔壁小李，到现在有让父母操心过吗？”
谁都知道挨批评不好受，这样缺脑子的话不好听，但是人们往往还喜欢批评人，喜欢说出类似的恶狠狠的话。作为老师和家长，会经常和孩子亲密接触，磕磕绊绊也就在所难免，孩子犯错误的时候要批评孩子，他们通常为了保持威严采取的方式：话语重复唠叨、态度生硬严厉、出手稳准狠：
“怎么生了你这么个蠢东西？”
“你以为你现在在跟谁说话呢？”
其实这样批评的结果越批孩子越皮，反弹力越大，越对着来、顶着干。最后搞得家长筋疲力尽，老师无可奈何，却收效甚微，甚至适得其反。
也有的家长把自己塑造成为家庭牺牲者：
“砸锅卖铁，吃糠咽菜我们也要供你出国！”
“我这病啊，还不是为你操心累出来的！”
其实，批评未必要义正辞严，未必要话中带刺，更不能以泄愤为目的讽刺挖苦、翻旧账、算总账。批评的目的是为了使孩子丢弃坏毛病，养成好习惯。基于此，家长尽可以采取灵活的方式。兵法曰：不战而屈人之兵，为上上策。对孩子进行批评，也要讲究兵法，“心中有剑口中无剑”是批评的最高境界。
有个智力超群的男孩特别不喜欢做作业。妈妈怎么说都不听。后来妈妈跟他说：“你不写作业，妈妈就担心你基础打得不牢固，今后就会考不上好的大学。而妈妈老是担心你，就特别容易变老。”这个小男孩害怕自己年轻漂亮的妈妈变老，就乖乖做起了作业。此乃兵法中的“以柔克刚”。孩子是顽皮的，但富有爱心，就看家长会不会调动。顽皮孩子被家长和老师批评了不知多少次，被批评麻木了，照样我行我素。这个时候，回避直截了当的批评，调动起孩子的满腔柔情，就可以很容易达到目的。
十年前遇到一个学生，坚决不上学了，老师和家长苦口婆心劝说，就是不听，家长很无奈，就带着他准备离开。走到大门口遇到了我，看着学生要走了，我就问为什么要走？学生说学习没意思，就想去少林寺学武术，看着无奈的家长，我就说：
“想学武术，当然是好事儿啊！我上高中的时候看了电影《少林寺》就特别的喜欢武术，差一点就离家出走去少林寺学武术了！家长不支持你，我支持你！”
看着脸色越来越难看的家长，我有问学生：
“对了，你学武术如果成功了，准备将来干嘛？”
“不知道，我没有想！”
“哦，这个不对啊！学了武术，将来做什么要计划好才可以。这样吧，我给你推荐个工作，当保安。你要是看大门，遇到调皮捣蛋的人，可劲儿揍他，发挥你的武术特长，他肯定打不过你！”
“……”
学生思考了好长时间，弱弱地给家长说了一句话：
“要不咱先不走吧！”
前些时候看到一位母亲教育闺女：
“谈恋爱，长得漂亮，你可以随便发火；长得还行，你可以偶尔发火；长得砢碜，你得小心别惹对方发火！”
闺女顿悟，忙拨出了一个电话：
“亲爱的，我知道错了……”
