课前，你准备好了吗？作文

                 课前，你准备好了吗？

新学期上课，不断遇到新的挑战。打过预备铃，我已经走到了教室，但楼道里还是站满了学生。甚至直到上课铃响起，还有人姗姗而来。

课堂上，讲完新课，我要大家打开作业，于是，很多同学低头弯腰撅着屁股在课桌兜里乱翻。一阵窸窸窣窣之后，几分钟的时间已经过去了。

别以为高中的学生就是大人，一切事情都不再用老师操心，实际上并不是这样的。比如，我发现，同学们根本不知道课前准备的重要性。

老师来上课了，学生人却没在座位上，或者依然没事人一样闲聊瞎扯。该上语文了，桌子上躺着的却是数学书，或者该上数学了，英语依然霸占着领地。任课老师见状，眉头先皱上来，于是忙着组织教学，要大家换掉课桌上的书，拿出这节课要用的课本，有时候老师的声音还盖不过学生的喧闹声，忍不住大喊起来。转瞬之间，先前兴冲冲来上课的好心情消减了一半。

这样的开课，学习的效率怎么会高呢？

也许有人要说，组织教学是任课老师的事情，但是如果每个任课老师都要花费时间去组织课堂，那对我们的教学时间来说是多大的浪费？

这时候，班主任的作用就显得尤为重要了。如果班主任能把这项工作当作一项常规来抓，利用班主任特殊的身份和较大的影响，一定会收到很好的成效。

我当班主任，一向很注重这项工作——狠抓学生的课前准备。

刚开始接新班级，每天打过预备铃之后，甚至比预备铃提前十到二十分钟，我就早早进了教室，目的就是督促孩子们做好课前准备，顺便也检查一下卫生情况和在教室里的同学的学习情况。

很多同学对于课前准备不得要领，于是我不厌其烦地给大家“唠叨”着我的要求：

“看清课程表，把下一节课需要的课本、和本门课有关的作业、演草纸、笔都准备好，预习一下要讲的内容……”

不只是预备铃之后，其他的课间也是这样要求。

一次，我们班的数学老师任老师给我说：“李老师，多少次了，我到你们班上课，教室外面都是静悄悄的，我以为你在教室里，可是有时候你在，有时候你根本不在，大家都已经准备得很好了。”

听了她的话，我笑了。可不是吗？新学期伊始，我不停地要求，不停地唠叨，慢慢地，同学们已经养成了习惯。即使我不去，大家也能安安静静地在教室做着类似的事情，等待老师来上课了。

课前准备，同学们由散漫到自觉，这中间哪能少了班主任琐碎的嘴和勤快的腿呢？

我一直追求的理想状态是，要上课了，同学们以安静的环境和整齐而完备的学习用品无声地告诉老师：课前，我们准备好了！我的班级做到了，我希望我任课的班级也能做到。

教育无小事，常规需常抓。日久成习惯，得益是大家。