使文章先声夺人的——倒 叙 
——兼评《“铁甲战士”》《 粽飘香，思念浓》《可爱的‘学习娃娃’》《 一张照片的回忆》
初学记叙文，一般都是从顺叙（正叙）开始，所以小学到初中阶段，学生已经比较熟悉地掌握了顺叙手法。顺叙是一种按照事情发生发展的先后顺序来进行叙述的最基本的写作方法。它对于作者来说，便于把握线索、组织材料；对于读者来说，易于了解所叙事情的来龙去脉，符合一般人的阅读习惯。然而，顺叙的短处在于平铺直叙，缺少变化。因此，倒叙、插叙等手法便应运而生了。
写记叙文，最忌讳一马平川，或似“流水账”一般。有了材料后，话该怎么说，怎么说得有吸引力，那就要运用不同的叙述方法和结构技巧了。在叙述中，运用倒叙手法，制造悬念，渲染气氛，形成波澜，避免结构上的平铺直叙，产生先声夺人的效果，不失为一种便捷的选择。
倒叙，就是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述，然后再依照“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“截叙倒插”，是顺叙的变式。一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。
这里，我重点说一下倒叙的类型和使用倒叙应注意的几个要点：
一、把事件的结局提前
这种类型的倒叙，是从故事发展的结果开始叙述，一般是用比较简洁的语言（有时就是一两句话）交代出结果，然后再按时间顺序回述以往故事的发生和发展。这种格式的倒叙比较普遍。请看范文一：
“铁甲战士”
酒衷豪 http://blog.xxt.cn/jiuzhonghao
铁甲战士，是一只被我从黄河滩带回来的小乌龟，而今，它快乐地生活在我们家，享受着贵宾级待遇，也为我增添了好多乐趣。
话说前几天，我正在黄河滩玩。突然，一位放牧老人走来，对我说道：“小兄弟，我看你仙风道骨……”开个玩笑，人家直接把一只巴掌大的小乌龟送给我了，我连声道谢，心想：“哈哈，老妈一直不让我养宠物，今天，可算弄到一只了。”放牧老人交给我乌龟后，就继续放羊去了。我呢，则细细地看这小乌龟，它的壳十分坚硬，如同古代将军穿的铁甲一般。背甲上由一个个方块拼成，还有一些黑色的小点均匀分布在上面，让人不由得感叹“大自然的造化真是神奇啊！”
正看得出神，乌龟却把头伸了出来，瞪着眼端详我，好像在说：“你这个人类，接招吧！”然后脖子一扭，嘴就到了我的手指边。要知道，乌龟咬住一样东西可就不放嘴了，直到咬断为止。我赶忙将乌龟抛到空中，左手网兜（带来捕鱼的）趁势往上一兜，乌龟便四脚朝天，被困在了网中。这下，任凭它天大的能耐，也逃不出去。我看到乌龟一直在里面挣扎，想要翻身，不禁想到了孙猴子难逃如来佛手掌。我现在不就是那个如来佛吗？
我眉毛大展，大笑道：“哈哈，小小乌龟也跟我斗，真是自讨无趣。”我看到小乌龟十分郁闷，不由得心里一动：“干脆用大网兜着它，让它到河里泡个澡吧。”我拿着网，一步一步走到河边，轻轻将网放下，看看小乌龟碰到河水有什么反应。果然，乌龟一碰到河水，立刻就活跃了起来。原来那笨拙的身躯，在水中竟然显得十分灵巧，一个鲤鱼打挺就翻了过来，并以迅雷不及掩耳之势往上爬。
吓得我赶紧一提网后面的柄，可怜的小乌龟，只好望着头顶上的钢圈兴叹。过了这道钢圈，就算我失败；如果过不去，则证明我还是技高一筹。我又把网放进水中，小乌龟却没有任何的反应。我一看，也就放下心来，心说：“这小乌龟也没什么了不起的。”所以呢，也就把网柄放下了。
乌龟一连十分钟都没动静，毒辣辣的太阳晒得我都快晕倒了。再看乌龟，在冰冷的河水中练静功。就在我晕晕乎乎的时候，乌龟突然动作起来，几下就爬到了钢圈旁边，准备一跃而出。我连忙拉起网，小乌龟的计划再一次落空了。虽然险胜，我也是出了一身冷汗，看来这小乌龟，真是有勇有谋啊。
后来，小乌龟被我逮回了家，那生活，叫个惬意，天天都是蚯蚓、鱼肉，让我看着都有些嫉妒。就这样，小乌龟每天都在苦练“攀爬功”，有一次，竟从它居住的大桶中爬了出来，幸好掉到了低处的另一个水桶里，才没有成功逃脱。因此，老爸对桶进行了加高措施。
哦，小乌龟，有勇有谋的“铁甲战士”，你伴随着我的快乐而快乐地成长着……
酒衷豪（小学五年级学生）的这篇作文，就属于把故事的结局提前的一类。按照正常的写作顺序，小作者应依次写到黄河滩去玩，放牧老人送给自己一只小乌龟，因为怕被乌龟咬着手，就把小乌龟用网装上先放到水里。后来把乌龟带回了家，好生地养护着它，小乌龟给自己带来了好多乐趣。然而，这段文字中，小作者记叙的脉络是：“被我从黄河滩带回来的小乌龟，而今，它快乐地生活在我们家，享受着贵宾级待遇，也为我增添了好多乐趣”——把事件的结果放在了开头部分。我们读到第一段，自然会心生好奇：这是一只怎样的小乌龟？它有什么来历？有什么特点？带回家后发生了什么故事？前面我说过，倒叙实际是一种截叙倒插，是顺叙的变式，关键是要截得恰到好处。这里截取事件的结局于前，使读者急欲读完全文，就造成了悬念，增强了文章的感染力，使故事情节有了波澜起伏。
二、把动人的片段提前
把动人的片段提前，是一种先把事件中间扣人心弦的部分，提到前面叙述的倒叙法，它有别于“把事件的结局提前”。把事件的结局提前，一般就是一两句话，写清楚事件的结局就行了，而“把动人的片段提前”，就要截取精彩的片断于先，描写好这个动人的片段，使文章开篇即光彩照人。请看范文二：
粽飘香，思念浓
慧心如兰 http://blog.xxt.cn/lxhdmmdbk
樱桃红了麦儿黄，麦儿黄了粽飘香。就在这美丽的初夏时节，大街小巷，花样缤纷的香囊、彩虹般美丽的五彩线、翠绿竹笋叶儿包裹的粽子，成了商店橱窗里一道特别亮丽的风景。妈妈已为我买来一条别致的香囊项链，给我挂在脖颈，节日的气氛弥散在每一个角落。
又是一年端午到，又是一季粽飘香！穿着一身新绿的粽子，透着浓浓的糯米清香，沾一层白糖，轻咬上一口，这香甜的滋味更是让人回味无穷。
可不知咋了，端午节越是临近，对远在海南的老爸的思念就越浓。
亲爱的老爸，又是一年端午了，您在海南还好么？是不是也和我一样，在怀念往年这个时节？您带我到郊外的田野里一同看那满眼的麦儿黄，闻那空气中弥漫的清新的麦儿香。黄黄的麦穗胀鼓鼓的，随风掀起阵阵麦浪，你轻拽下一个沉甸甸的麦穗，双手合在一起轻轻一撮，再用嘴一吹，麦皮随风飘去，只剩下黄中还略带些绿的麦粒，您爱惜的捻起一粒，放在我的嘴里，轻轻咀嚼，那嫩嫩的、粘粘的、香香的滋味至今难忘。
还记得山脚下那几棵高大茂盛的杏树吗，已挂满了金黄的杏儿。您牵着我的手，一路跑，一路笑地来到树下，“噗噗”，向手心吹两口气，“啪啪”手掌拍两下，然后动作敏捷的您“嗖嗖嗖”几下就爬到了树上，而在树下仰头期待的我，口水都要流了下来。
树荫下，您边看着我贪婪的吃着杏子，边向我讲着端午节的由来。也就是从那时起，我明白了过端午更深远的意义:并不仅仅是为了吃粽子，而是为了怀念两千多年前伟大的爱国诗人和政治家屈原。在国家衰败，痛心疾首之时，屈原仍坚定地坚持自己的爱国主张，绝不随波逐流，毅然怀抱巨石，纵身跳入泊罗江。人们知道后非常悲伤，纷纷划船沿江打捞他的尸体，人们自发地向江中投放大米、饭菜等，后来就演变成了今天的赛龙舟、吃粽子了。
夕阳渐沉，您拉起我的手往家里赶去，走到超市边，一起挑选好一包包嫩绿的粽叶，回家一起包粽子。原料老妈早已备好：泡好的糯米、洗净的蜜枣、葡萄干、花生米、红豆、玉米粒等一应俱全，您边洗干净手，边挽起袖子，两张粽叶交叠在一起，折成漏斗状，里面包上糯米，蜜枣等，再仔细地缠上粽叶，用红丝线紧紧地缠绕一圈一圈，让后放到锅里煮，此时满屋子都是粽子的清香，记得眼馋的我不住地问：“熟了么？熟了么？”为了引开我馋虫的注意力，您就拉我到书房，一起朗读屈原的诗词：
“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”——是何等的圣洁神傲！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”——是何等的执著追求！
“世混浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾”——是何等的独领风骚！
诗词念完了，粽子已摆上餐桌，扑鼻的清香迎面而来。急急剥开层层粽叶，撒上白糖，咬上一口，甜而不腻，香儿不浓，如此幸福的端午节，留下的全是美好的记忆。
亲爱的老爸，又是一年粽飘香，又是一季麦儿黄。虽然咱们一家不能一起围坐在餐桌旁品粽子，念《离骚》，但漫长的距离并不能阻隔我对你深深的思念。相反，越是粽飘香，越是思念浓。亲爱的老爸，我已经学会了包粽子，而且是您最喜欢吃的蜜枣馅的，等您回家团聚时，我会亲手为您包好香喷喷的粽子，给您补过一个幸福的端午节，到那时，您一定会说：“这是我吃到过的最美味的粽子！这是我度过的最有意义的端午节！”
慧心如兰（小学五年级学生）的《粽飘香，思念浓》一文，一开始给我们展开了一幅端午节前美丽而红火的民俗风情画面，让我们置身于浓郁的民俗节日气氛之中，感受着同小作者一样的欢欣与甜蜜。“樱桃红了麦儿黄，麦儿黄了粽飘香”，点出了端午的季节特点，正是樱桃红、麦子熟的农历五月天。而后描写节前热闹的场景：“大街小巷，花样缤纷的香囊、彩虹般美丽的五彩线、翠绿竹笋叶儿包裹的粽子，成了商店橱窗里一道特别亮丽的风景”，接下来，用“穿着一身新绿的粽子，透着浓浓的糯米清香，沾一层白糖，轻咬上一口，这香甜的滋味更是让人回味无穷”，来特写吃粽子的感受，这既是扣题，又是为引出下文做铺垫。如果按照正常顺序，应该写往年过端午和爸爸一起欢快地去乡下看麦田，品杏果、包粽子、读屈原，再写爸爸去海南，最后结束到想念爸爸，送去节日的祝福。可是，这篇文章先描绘场面，渲染气氛，将最亮丽的景象放在开头，这就很自然地产生了吸引力——这个节日会演绎怎样的故事呢？下面一句“可不知咋了，端午节越是临近，对远在海南的老爸的思念就越浓”进行过渡，文章便自然地进入了顺叙。
三、由眼前事物引出回忆
这种方法，就是文章的开头部分，不涉及具体的内容，作者由眼前的某一事物引起联想，通过一段议论或抒情性的文字，导入对往事的回忆，然后再将准备的故事按时间顺序原原本本地叙述出来，最后，以一段议论或抒情性的文字呼应开头，总结全文。请看例文三：
可爱的“学习娃娃”（有删节）
☆快乐小星☆ http://blog.xxt.cn/xylyy02
我的书柜中摆着一个可爱的“学习娃娃”，在别人眼里他也许只是一个惹人喜爱的彩色泥塑，但在我心中，他不仅是爸爸送给我的特殊生日礼物，更如同一个知心的好朋友，静静地陪伴和督促着我学习，每当我看到他，就不由得回想起五年前的那段往事。
那是2006年的夏天，爸爸带我参观了市少年宫举办的一次幼儿书画作品展，展厅的墙壁上挂着各式各样的儿童书法和绘画作品，一幅幅精彩作品让人目不暇接，一下子就把平时爱写写画画的我吸引住了。我发现许多作者的年龄竟然和我差不多，有的甚至比我还小。当从爸爸那里得知他们之所以画这么好是因为参加了一些书画培训班时，我当即向老爸提出了参加书画班的要求。
说了也巧，我走进了西司广场“丹青园”画室学绘画的第一天，正是我过生日。早上，妈妈把背着画夹的我送到画室，在提醒我好好学画的同时，还告诉我，一会儿她和爸爸上街给我买生日礼物，中午给我好好过生日，这让我在整个上午都很兴奋。
中午，在极度热闹的氛围中，我这个小寿星不仅接受了大人和院里几个小伙伴的生日祝福，而且收获了好几样礼物：一个遥控小汽车，一套《猫和老鼠》动画片……咦，还有一个不大不小的纸盒，伸手一拿，感觉很重，急忙打开一看，一个身穿红色衣服的光头小孩，双膝跪在蒲草垫上，身子扑向前边的书案，左手平放，压在笔架上，右手拿着毛笔写字，两眼看着前方，噘着小嘴巴，这表情真好玩儿。接下来我竟然把别的礼物置于一旁，爱不释手地欣赏起了这个“娃娃”。
老爸看到我的举动，好象故意要在大家面前夸夸我，“怎么样，我儿子表现就是不一般，小时‘抓周’的时候抓笔，今天过生日又开始学书画了，这么多生日礼物倒是对‘学习娃娃’最感兴趣，典型的爱学习，值得表扬！”别说，被老爸这么一夸，我心里那个美呀，简直无法形容，得意之色自然无法掩饰，一下子全写在了脸上。老爸一见，随之话语一转，“不过，需要提醒的是，学书画需要持之以恒，可不能依兴趣跟风，送给你的这个‘学习娃娃’就是用来监督陪伴你一块学习的，看到他的‘小噘嘴儿’没，这里面可有话哟！”对爸爸提到的他的“小噘嘴儿”，我并没有多在意！
大人总说：爱玩是小孩儿的天性，好动是男孩的特点。我是“纯爷们”男孩，自然爱玩好动，等学书画的兴奋劲一过，这些弱点都曝露出来了，有时写不了几个字，画不了几笔画，就开始分心了，难怪老爸告诫我要持之以恒呢。可好几次，当我无意间看到桌上的“学习娃娃”时，就想起爸爸说他是监督我学习的，他那“小噘嘴儿”突然让人有种被触动的感觉，那神情好象在笑我，又好象在对我说话：“没恒心了吧，又走神了吧，还不如我呢！”说也奇怪，时间一长，这种感觉越来越强了，好象这个“学习娃娃”真的在监督我，每当我写字画画偷懒想玩的时候，只要一看到他，就有种自己做错事的自责的感觉，接着便不由自主地集中了精力。就是这样，我的绘画始终没有间断，水平也在不断地提高。
转眼五年的时间过去了，“学习娃娃”一直伴随着我，无论是以前放在书桌上，还是现在放在书柜里，我都非常喜欢和感谢他，因为他不仅让我时时想起这段往事，而且他在静静地监督和陪伴着我学习绘画、读书学习之中，让我感受到了爸爸对我的一番教育苦心和深深的爱！
☆快乐小星☆（小学三年级学生）的这篇作文自有特色。我们注意，假如文章没有第一自然段和最后一个自然段，仍然是一个完整的故事，但如果没有了除第一自然段和最后自然段外的其他部分，就不成其一篇文章了。很显然，第一段文字并没有涉及到故事的内容，只是由“可爱的‘学习娃娃’”触发了自己的联想，并对此进行议论抒情：“在别人眼里他也许只是一个惹人喜爱的彩色泥塑，但在我心中，他不仅是爸爸送给我的特殊生日礼物，更如同一个知心的好朋友，静静地陪伴和督促着我学习”。再由议论抒情引出对往事的回忆，用五个自然段叙述故事的经过——这是文章的主体部分。文章始终抓住“学习娃娃”对“我”的感召、激励这个大方向来写，保持着与开头议论抒情内容的一致性。
当故事叙述完之后，再以一段议论抒情收尾，进行照应与总结，突出了文章的立意，让我们从一件小事感触到了教育的艺术所产生的力量。这就是另一种“倒叙”。
四、倒叙中套入倒叙
倒叙中套倒叙，是把以上两种倒叙方法用在同一篇文章中，使故事情节更为复杂多变。要注意的是：这种倒叙中套倒叙的方法，应从内容和形式的需要出发，或为了表达主题的需要，或为了结构变化的需要，或为了造成悬念，引人入胜，起到特殊的表达效果等。千万不可为套倒叙而倒叙。请看例文四：
一张照片的回忆
余雨潇 http://blog.xxt.cn/10208567286532687
这是一张我珍藏的照片，记录着我表演舞蹈的精彩瞬间。每当我看到这张照片，就会想起二年级时自己第一次参加演出的情景。
那是一座流光溢彩的舞台，活泼可爱的我正跳小孔雀舞呢。在乐曲的伴奏下，我的笑容灿烂如花，舞姿灵动而优美。我陶醉在舞蹈之中，忘记了自己，忘记了时间，忘记了一切……我和乐曲产生了共鸣。演出结束，只听见大家的欢呼声、鼓掌声。过了很久，我才醒悟过来，回到了“人间”。谢幕之后，我情不自禁地想起了练习舞蹈时的一件件往事。
暑假，火辣辣的太阳照射着大地。知了不停地喊着：“热啊——热啊——”。而我却早早地来到了学校。等呀等呀，盼呀盼呀，终于，同学们陆续都来了，老师们也来了，舞蹈室里顿时热闹起来——这是我第一次参加学校舞蹈队培训，心里飞翔着激动与好奇。
堂皇富丽的大厅里吊着蓝色的大宫灯，音乐奏起来，地板也闪烁起来。我们跟着老师的动作，随着乐曲的节奏，开始了基本功练习。我们一会儿下腰，一会儿劈腿，一会儿做复杂的动作……虽然劳累与疼痛在挑战着我们的身体，但是，我们仍然欢快地跳着、笑着……面上挂着开心，脸上流着汗水……
一天天的坚持，让我们越来越了解了练习舞蹈的艰苦。我也曾泄过气，但是想到妈妈告诉自己的话：“坚持到底就是胜利！”我挺起腰，咬紧牙，继续坚持着训练。老师也在一旁鼓励我们：“加油，坚持下去！”我也在心中默默地对自己说：“坚持下去，坚持下去！”一天、两天、十天……渐渐地，我凭借着自己的兴趣和毅力，把“挡路虎”给打倒了。虽然我流了很多的汗水，吃了无数的苦头，但是我还是很高兴的，因为我战胜了困难，战胜了自己，成了大家羡慕的小舞蹈家。
端详着这张照片，我想说：台上一分钟，台下十年功。那精彩的瞬间背后总有一些艰辛；那精彩瞬间背后的艰辛也是快乐的；那精彩的瞬间背后的快乐也是多味的、永恒的。
如果暂时不看余雨潇（小学五年级学生）《一张照片的回忆》的第一和最后那个自然段。就第二、三、四、五自然段而言，本身就是一篇写自己练习舞蹈经历的“倒叙”式记叙文，采用的是“把动人的片段提前”的倒叙法。第二段先给我们描绘出一个成功演出的场面，接着进入自己“练习舞蹈”的回忆，第五自然段的结尾又照应到了演出成功的画面上来——“我战胜了困难，战胜了自己，成了大家羡慕的小舞蹈家”。
如果把第二、三、四、五自然段看成是一个完整的故事，那么，第一以及最后自然段的加入，就使全文成了一篇“由眼前事物引出回忆”的先议论抒情，而后再叙事的“倒叙”式记叙文。其文内的倒叙是全文的主体部分；第一及最后自然段，起到了导入对往事回忆的作用，使文章倒叙中套入了倒叙，客观上复杂了文章的结构和表述。其议论抒情也深化了主题，感染了读者，给人留下了思考的空间。所以说，这是一篇混合型“倒叙”式的记叙文。
五、运用倒叙的注意事项
运用倒叙，要注意以下问题：
其一、不为倒叙而倒叙。倒叙，是一种记叙的手法。俗话说，“好钢用到刀刃上”，“手法”这块好钢，尤其要用得适当——当用，则用；当不用，则坚决不用。只有文章所反映的事件历时较长，情况又较复杂，才适宜用倒叙的方法。对于时间跨度小、情节单纯的事件，则不必用倒叙记述法，若勉强使用，反倒有故弄玄虚之嫌疑了。
其二、注意倒叙与顺叙之间的衔接。既然倒叙是顺叙中某个部分的提前，倒叙之后还要转为顺叙，那么，运用倒叙，就要交代清楚起点；倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限——这就是必要的过渡句或过渡段自然衔接，目的是使文章情节保持完整连贯，首尾相互照应。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
叙事技巧是写作者最见功底的基本素养。内容的准确表达，有赖于叙事方式的选择，婉转见意挚，啼呖显情真。掌握了文章的叙事手法，就会生发“听雨寒更彻，开门落叶深”的想象，也就真正有了作文的飞跃。
