浅谈小组培养
上午，在校园里碰到了初二的一位班主任，他一见我就说：“现在班里的同学对小组积分都不感兴趣了，有的同学甚至不在乎了，那该怎么办呢？”
我听后，笑着说：“你说的现象有一定的普遍性，在经过初期分组及相对而坐带来的新鲜感冷却之后，不少学生又沉寂了下来，课堂上该做什么做什么，学生对小组这个团队没有了归属感，小组积分自然也就对他失去了作用。这种现象也是正常的，要使小组建设步入良形循环的轨道，关键还在于教师对学生小组的培养。关于对小组的培养，我简单谈一点自己的看法，我认为首先要与全体同学交流思想，明确理念，树立小组集体主义感，把小组看作和自己学习生活最亲密的朋友。其次要做好小组长的培养，使学生愿当、敢当、会当、当好。另外对小组成员进行教育特别是对末号同学进行思想教育，通过交流沟通，使他们融入小组，成为小组的积极力量。
教师要指导好小组暂时领先同学热心帮助后进同学，要学会宽容，要诲人不倦。同时要严格要求、关心爱护后进同学使他们能够虚心请教、不懂就问，在得到别人帮助的同时要回报他人。关于小组积分一方面要重视，把它看作一种荣誉，在珍惜、争取分数的同时就是对个人学习、集体荣誉的责任感，另一方面要淡化小组积分，比它更重要的是我们对知识和方法的掌握，对能力和团队精神的培养。前苏联教育家马卡连柯提出的‘平行教育影响原则’说得很好，当我们教育好了小组时，它就会成为一种积极的教育力量，对学生的成长起来重要的作用。”
