读《孩子们，你们好》有感（一）
福堪镇初级中学 袁士杰
今天，又认识了一个真正的教育者。他就是前苏联教育家阿莫纳什维利，他的著作曾被前苏联政府教育部向全国教师推广。读的过程中，觉着自己一次又一次地被他感动着，感动于阿莫纳什维利对小学教育的痴迷、对儿童发自内心的爱、对小学教学的潜心研究。我想，没有这种痴迷、爱和潜心研究，很难成就为一个真正受学生欢迎的教师。
我把我的学生们的人事案卷全部拿回家，我想了解每一个儿童的情况。在我的耳畔似乎响起了孩子们清脆的嗓音和笑声。这有什么可听的？不就是儿童们的喧嚷声吗？我认为，把这声音称作喧嚷是不妥当的。……儿童的喧嚷就是欢乐和愉快……谁爱儿童的唧唧喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业幸福。
阿莫纳什维利定下了一个标准，那就是只有喜爱儿童唧唧喳喳声的人，才能有资格做教师。否则，勉强做教师，不但对自己是一种精神折磨，对儿童更是一种伤害。他还对从事教师职业的人如何获得职业幸福做了自己的理解说明，他认为，只有对儿童的唧唧喳喳声爱的入迷的教师，才能收获职业幸福。不这样的话，就只会看到堆积如山的学生作业，只会听到学生的喧嚷声，只会收到处理不完的学生“官司”。长此以往，别说是收获职业幸福，不产生职业倦怠才怪。
其实，对每一个教师而言，无论是中国的还是外国的，面对的学生都是差不多的，都会唧唧喳喳的说个不停。问题的关键不是我们遇到了什么样的学生，而是我们应该以什么样的心态对待我们的学生。我们不能选择我们的学生，但是，我们完全可以改变我们看待学生的心态。魏书生老师不也常常这样说吗，“改变别人是困难的，但改变自己的做法是最容易的。用一千个方法对付一个学生和用一种方法对付一千个学生，结果会一样吗？”让学生适应自己，不是教师的做法，而是政府官员在选择秘书，谁适应我就选择谁。教师应该向高明的医生学习，无论是什么样的病人，都能医治好他，遇到疑难杂症的病人就向外推，只能证明自己的平庸。教师同样如此，能把不好教的学生推出去交给别人，不也在事实上向人宣告“我教不了这个学生”吗？
所以，真正的教师，是能把儿童和学生看做正在成长中的人，善待学生的错误和缺点；也能从内心里接纳学生的唧唧喳喳声而不感到心烦，并且愿意用自己的努力，换来学生的哪怕是点滴的进步。这样的教师，往往能获得学生认可，自己也能收获幸福。当然，能做到像阿莫纳什维利那样的老师，在未见到学生时，就急切地把未来自己的学生人事案卷带回家，仔细研究这些孩子，然后以未来老师的身份给学生写一封信，与孩子的父母、爷爷奶奶提前做沟通和交流，获得了孩子父母的信任，这，已经不是一个普通的教师，这是对教育的真正热爱和科学地从事教育，这已经是教育家了。
所以，做一个受学生欢迎的教师并不难，只要从心里愿意接纳学生，然后持之以恒地用心坚持做看似简单的事情，就可以做到。
问题是，我们需要问问自己，愿意这样做吗？
