第一章 教育心理学概述
1.教育心理学：是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。
2.学与教的要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境
3.学习与教学的过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程
4.加涅的八阶段：动机阶段、选择阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、作业阶段、反馈阶段。
5.美国桑代克(教育心理学之父)1903年《教育心理学》，教育心理学的里程碑，是西方教育心理学诞生的标志。
6.我国出版的第一部教育心理学1908年由房东岳译，日本小原又译所著的《教育实用心理学》。
1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
7.学习过程是教育心理学研究的核心内容。
8.教学过程中，学与教的5种因素共同影响了3个过程，而且3个过程交织在一起，相互影响。
学与教相互作用过程模式
9.从学科性质看，教育心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间科学。
10.教育心理学的意义：
（1）增加对学校教育过程和学习过程的理解
（2）教育心理学知识是所有教师的专业基础
（3）有助于科学地总结教育教学经验
（4）提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础
11.教育心理学的研究原则：(1)客观性原则 (2)发展性原则 (3)理论联系实际原则 (4)教育性原则
12.教育性原则：是指在研究实验过程中应该对被试产生积极性的影响，要避免对被试的身心发展产生伤害。
13.教育心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法、行动研究法。
