2013年四川教师资格《教育心理学A》专家命题预测题及答案(6)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.在认知变化的过程中，顺化说明发展，是一种 【 】
A.质的变化
B.大小的变化
C.量的变化
D.功能的变化
2.经常在一起游玩、娱乐的学生小团伙属于 【 】
A.消极型非正式群体
B.正面型非正式群体
C.中间型非正式群体
D.破坏型非正式群体
3.学校教育心理学的研究对象是 【 】
A.所有的学与教
B.实践过程中的学与教
C.社会情境中的学与教
D.学校情境中的学与教
4.教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化? 【 】
A.原始强化
B.替代强化
C.次级强化
D.自我强化
5.以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习是 【 】
A.发现学习
B.接受学习
C.机械学习
D.转化学习
6.提出“掌握学习’’理论的教育心理学家是 【 】
A.布卢姆
8.布鲁纳
C.加涅
D.奥苏贝尔
7.当前我国教师的主要的、基本的心理特征是 【 】
A.热爱学生，期望学生健康成长
8.观察敏锐，善于了解学生
c.思维灵活，注意客观分析
D.意志坚定，善于支配感情
8.早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律是 【 】
A.常态分布
B.离散分布
C.正态分布
D.偏态分布
9.按照皮亚杰的认知发展分期的理论，二至七岁的儿童处于 【 】
A.感觉运动阶段
B.前运算阶段
c.思维阶段
D.抽象思维阶段
10.未经强化而条件反射自动重现的现象被称为 【 】
A.恢复
B.消退
C.类化
D.分化
11.共同要素论是由下列哪位心理学家提出的? 【 】
A.桑代克
8.马斯洛
c.贾德
D.弗洛伊德
12.条件刺激与无条件刺激在时间上的反复结合是 【 】
A.类化
B.恢复
C.分化
D.强化
13.能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是 【 】
A.字面的理解
8.解释的理解
C.批判性的理解
D.创造性的理解
14.一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在 【 】
A.较高水平
B.中等水平
C.较低水平
D.不一定
15.教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师角色中的 【 】A.教员
B.办事员
C.课堂的管理者
D.学生模仿的榜样
16.达到最低限度领会以后，或者在达到勉强可以回忆的程度以后，对某一课题继续进行学习的现象称为 【 】
A.过度学习
B.复习
C.记忆恢复
D.强化
17.对自己的外在和内在的自我评估或衡量被称为 【 】
A.自我意识
B.自我教育
C.客观评价
D.自我发展
18.个别教学系统也称PS1系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是 【 】
A.加涅
B.布里格斯
C.凯勒
D.波思尔思韦特
19.一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的【 】A.效度
B.难度
c.区分度
D.信度
20.下列测验方法中，不可能由教师或学校自行编制的是 【 】
A.心理测验
B.客观测验
C.标准测验
D.论文式测验
二、填空题(本大题共15空，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。
21.制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、成熟与学习、_____、_____、主观能动因素等。
22.发展的最本质的倾向表现为_____与_____的过程。
23.桑代克提出的学习三大基本规律是_____、_____和_____。
24.柯尔柏格将道德发展分为三个阶段六个时期，其中的三个阶段分别指_____、_____和_____。
25.布鲁姆将教学目标分为_____、_____和_____三大类。
26.依据强化间隔状况可把强化分为_____、_____、_____、_____ 。
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
27.理解
28.学习困难儿童
29.智力技能
30.讲台效应
31.动机性遗忘
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
32.简述布鲁纳对发现学习条件的认识。
33.简述学生解决问题能力的培养。
34.简述练习过程的一般规律。
35.简述教学管理的弊端。
36.禀赋优异儿童的教育策略有哪些?
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
37.如何培养和激发学生的学习动机?
38.论述教学设计工作的基本要素及组成部分。
