参考答案
一、单项选择题
1.B【解析】在对教育起源问题的讨论上，教育界有着多种不同的看法，而真正第一次正式地将其看作一个学术问题进行探讨的是“生物起源说”，之后才慢慢涌现出心理起源说和劳动起源说。因此，正确答案选B。
2.B【解析】卢梭的教育思想体现在《爱弥尔》一书中，他主张自然主义教育，认为人性是善的.但被现存的环境和教育破坏了，后天不好的环境和教育造成了人性的扭曲，应该造就新的、适合人性健康发展的环境和教育。
3.A【解析】随着文字的产生和社会生产的发展，教育逐渐从生产劳动中分离出来，成为独立的机构，而实现这一过程的标志就是学校的产生，学校成为一个独立的机构，担负着培养下一代的任务，教师成为脱离劳动的脑力劳动者。
4.A【解析】网络教育是近年来涌现出来的新型教育，通过网络媒介传播教育文化。网络教育是一种开放的形式，面对所有的人，其受教育对象都是平等的，享有同等的受教育权利、教育内容。因此，正确答案选A。
5.B【解析】学校组织和制度文化有三种主要的表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。因此，正确答案选B。
6.C【解析】现代教育的发展逐渐与社会生产相结合，教育成为推动社会进步的主要力量，逐渐体现出科学性的特征，越来越依靠教育科学的指导。
7.C【解析】孟子是中国古代内发论的代表，他认为人的本性是善的，万物皆备于我心，人的本性中就有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，人只要善于修身养性，向内寻求。这些品性就能得到发展。因此，正确答案选C。
8.D【解析】洛克认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以让人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况，是环境决定论的观点。华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法加以改变，或者使他们成为医生、动物……或者使他们成为乞丐、盗贼。”这也是环境决定论的观点。因此，答案选D。
9.A【解析】教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿。贯穿于教育活动的全过程，对一切的教育工作具有指导意义，也是教育活动的依据和评判标准。因此，正确答案选A。
10.C【解析】这是关于美育起源的题目，根据历史资料，“美育”一词最早见于《美学书简》，其作者是席勒。因此，正确答案选C。
11.C【解析】教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养，包括先进的教育理念，良好的教育能力，具有一定的研究能力。因此，正确答案选C。
12.D【解析】结构主义课程理论是由布鲁纳在20世纪60年代提出来的，布鲁纳在课程改革中，强调学科的基本结构，认为无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，学生根据学科结构再来掌握具体的知识。
13.A【解析】我国中小学仍然实行学科课程体系。学科课程强调知识的逻辑结构，但是往往与学生实际生活相脱离，易忽视学生的学习兴趣及能动作用，是一种典型的“课程即知识的表现”。
14.C【解析】题中第三个选项的职业道德是指传统的师道尊严的观念，教师处于高高在上的地位，而学生处于被支配的地位，这样就无从进行启发式教学，启发性原则要求建立民主平等的师生关系，激发学生积极思维。
15.D【解析】“纲要信号”教学法是前苏联教育家沙塔洛夫倡导的。它是由关键的字、词、句，醒目的图示(或图表)、符号(箭头)组成的教学信号系统。调动学生视觉这个分析器，加工成对知识的理解和记忆、比较与鉴别。
16.D【解析】因材施教原则是指教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，使每个学生都能扬长避短。获得最佳的发展。
17.D【解析】构成课的基本组成部分有：组织教学;检查复习;讲授新教材;巩固新教材;布置课外作业等。讲授新教材的目的是使学生掌握新知识，这是教学过程中最基本的部分。因此，正确答案选D。
18.A【解析】根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。其中，相对评价是在评价对象的群体中，为了对每个个体在群体中所处的相对位置做出区分而进行的评价。
19.C【解析】题目中C选项，发展学生的体力，增强学生的体质是学校体育所要达到的目的，而其余选项则是德育的基本功能。因此，正确答案选C。
20.C【解析】在德育的实施方法上，说服教育是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法，但在实施说服法的同时应该结合纪律教育，还有其他教育形式，才能达到应有的效果。因此，正确答案选C。
二、填空题
1.个体身心发展2.教育目的3.创造精神
4.人格特征5.师生关系6.教材
7.过程评价8.知识性9.上课
10.教学组织形式11.教学12.道德两难
13.德育原则14.因材施教15.自我管理
16.民主管理 17.民主 18.根本特点 质量标准
19.个人本位 社会本位 20.普遍和特殊
三、简答题
1.(1)教师可以设置教学目标，告知学生本课目标。(2)使用标示重点的线索，如教师增高或降低讲课的声音，表明他们正要说关键的信息，有些老师可能用手势。重复或在显要位置重复重要信息，课本常常用不同的颜色或不同的排版指明要点。(3)增加材料的情绪性，如教师幽默的语言，丰富多彩的教学形式。 (4)使用独特的或奇特的刺激，如课上的实验操作，引发学生的兴趣。(5)通知学生后面讲的内容非常重要。
2.教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。普通中小学教学的任务一般包括如下几项：(1)向学生传播文化科学基础知识和基本技能。 (2)发展学生的智力，培养学生的能力。 (3)培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。(4)培养学生的审美情操，增加学生的体力。
3.中学教师应该具备的职业道德素质包括以下几个方面： (1)爱岗敬业; (2)学习创新;(3)热爱学生; (4)师表育人。
4.从一名新教师成长为一名合格的教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题.把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
(1)关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。
(2)关注情境阶段。当教师感到完全能够生存(站稳了脚跟)时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。
(3)关注学生阶段。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
5.(1)教书育人的角色：①人类知识的传授者;②言传身教的教育者。(2)行政管理的角色：①学生集体的领导者;②课堂纪律的管理者。(3)心理导向的角色：①人际关系的协调者;②学生工作者。(4)自我定向的角色：①孜孜不倦的学习者;②学生家长的代理者。
四、论述题
(1)把教和学联系起来，教学生学，使学生会学;(2)学生是主体，教师是主导，教师应根据“学”而教; (3)研究学问，丰富头脑，为“教”而学。
