2013年湖南省教师资格《中学教育学》临考冲刺题及答案(1)
一、单项选择题(本大题共15个小题。每小题2分，共30分。在每小 题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将其代码 填入相应的括号内)。
1.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是( )的重要主张。
A.实践教育学派
B.实证教育学派
C.传统教育学派
D.实用主义教育学派
2.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是 ( )
A.德育
B.劳动技术教育
C.体育
D.智育
3.遗传素质是人身心发展的 ( )
A.主导因素
B.决定因素
C.物质前提
D.无关因素
4.转化后进生，首先要做的是 ( )
A.帮助后进生树立自信心
B.帮助后进生搞好学习
C.做好家访，争取家长配合
D.帮助后进生改正缺点
5.教师劳动的创造性主要是由( )的特点所决定的。
A.劳动内容
B.劳动方式
C.劳动手段
D.劳动对象
6.课程改革的基本理念是 ( )
①以学生发展为拳 ②培养环境意识
③以创新精神和实践能力的培养为重点④减轻学生学习负担
A.②③④
B.①②③
C.①③
D.②④
7.教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发 展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( ) 的认识。
A.实用主义教育学
B.制度教育学
C.实验教育学
D.马克思主义教育学
8.坚持四项基本原则教育属于 ( )
A.道德素质教育
B.思想素质教育
C.政治素质教育
D.心理素质教育
9.“活到老，学到老”体现了 ( )
A.素质教育
B.非学历教育
C.终身教育
D.非制度化教育
10.教育在人的发展中起 ( )
A.主导作用
B.制约作用
C.决定作用
D.略部动力作用
11.在“对话一互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是 ( )
A.教师是主体，学生是容体
B.学生是主体，教师是客体
C.都是主体
D.都是客体
12.教育发展水平的最终决定性因素是 ( )
A.政治制度
B.生产关系
C.经济基础
D.生产力
13.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是( )
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
14.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想 家是 ( )
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.昆体良
D.苏格拉底
15.《教师资格条例》属于 ( )
A.教育行政法规
B.教育法律
C.地方性教育法规
D.教育规章
二、填空题(本大题共有20个小题，每小题1分，共20分。把答案填 在题中的横线上)。
16.教育的__________是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。
17.20世纪初实用主义教育学的代表人物，也被作为现代教育的代言人是美国的__________。
18.古代的庠、序都是指__________。
19.教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到——教育的过程。 20.发展个性是教育的理想，——是教育的本质和真谛。
21.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础 的教育家是__________。
22.国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为__________。
23.教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产__________和科学知识。
24.教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的__________和教师的教学目标。
25.根据《__________》，学生是权利的主体，享有法律规定的各项社会权利。
26.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示教学的__________原则。
27.备课的内容包括__________、了解学生和制定教学进度计划。
28.现代班级管理强调以__________为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。
29.根据使用的主要教学方法来分，课可分为：演示课(演示实验或放映幻灯、录像)、讲授 课、练习课、复习课、__________。
30.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的__________。1902年，清 政府颁布《钦定学堂章程》后，班级授课制在全国广泛推行。
31.考试命题的质量指标主要有__________、效度、区分度和难度。
32.提高教学质量的关键在__________，它是教学工作的中心环节。
33.是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。
34.素质教育是以培养__________为重点的教育。
35.__________是学生最主要的权利。
三、简答题(本大题共有5道小题。每题6分，共30分)。
36.简述成熟对个体身心发展的意义。
37.初中教育的个体发展任务是什么?
38.简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。
39.班集体的教育作用有哪些?
40.教学过程中如何认识智力发展与知识掌握的关系?
四、论述题(本大题有2道小题，每题10分。共20分)。
41.“传递一接受教学”和“问题一发现教学”各有何长处与局限性?
42.李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细不紧不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。
针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。
