参考答案
一、单项选择题
1.D
【解析】教育是培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
2.D
【解析】略。
3.C
【解析】教育学的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西•能。
4.B
【解析】马克思主义关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。
5.B
【解析】在知识经济时代，培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的核心。
6.C
【解析】“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人发展的影响。
7.A
【解析】洛克的“白板说”认为外部的力量决定了人的发展，这种观点属外铄论的观点。
8.B
【解析】教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。
9.B
【解析】教师的根本任务是教书育人。
10.B
【解析】考查课程计划的定义。
11.B
【解析】把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。
12.A
【解析】个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。
13.C
【解析】小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。
14.D
【解析】小学班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。
15.A
【解析】以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。
二、多项选择题
1.ABC
【解析】我国义务教育的学制年限通常有：小学六年，初中三年的“六三”学制，小学五年，初中四年的“五四”学制;小学和初中“九年一贯制”。
2.ABCDE
【解析】略。
3.ABCE
【解析】联合国提出的基本原则有：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。
4.ABD
【解析】教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指教育观、人才观和教育质量观。
5.ABCDE
【解析】课程计划的基本内容有：(1)教学科目的设置;(2)学科顺序;(3)课时分配;(4)学年编制;(5)学周安排。
6.ACDE
【解析】课程计划体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据;课程标准是指导性文件;教科书是课程标准的具体化;教学指导书是一种辅助性教学依据。故ACDE选项均为学校教育的具体表现形式。
7.ABCD
【解析】由教材相关内容可知，ABCD四项均为教学过程的特殊性。
8.ABCDE
【解析】略。
9.ADE
【解析】德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系。
10.ABCD
【解析】知、情、意、行是构成学生思想品德的四个基本要素。
三、填空题
1.教育规律
2.具体形象思维、抽象逻辑思维
3.民主平等
4.特色课
5.备课上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩评价
6.学期教学进度计划、课题计划、课时计划
7.思想品德课与其他学科教学
8.教育者、学生中的好榜样
9.正确的舆论
10.教育力量
四、名词解释
1.教学：教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
2.人的身心发展：指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。它包括两个方面，即生理的发展和心理的发展。
3.义务教育：国家用法律的形式规定，对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。
4.学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
5.教育方针：国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。
