参考答案
一、单项选择题
1.C 2.A 3.B 4.A 5.B 6.B 7.C 8.B 9.A
10.B 11.C 12.A 13.B 14.C 15.A
1.[解析]狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
3.[解析] 现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，而且也是培养全面发展的人的唯一方法。
5.[解析] 教学目的不仅标示着一定社会对教育培养人的要求，也标示着教育活动的方法和目标，是教育活动的出发点和归宿。
6.[解析]欧洲国家的学制都采用双轨学制：一轨自上而下，其结构是一一大学、中学;另一轨自下而上，其结构是——小学及其后的职业学校。
8.[解析]从哲学认识论角度看，师生之间存在主体与客体关系、主体间关系;从教育学角度看，师生之间是教育和被教育关系;从心理学角度看，师生之间存在认知、情感、个性相互作用关系;从文化学角度看，师生之间存在文化交流、共享和创新关系;从社会学角度看，师生之间存在角色关系、互动关系;从管理学角度看，师生之间存在管理与自我管理关系。
10.[解析]在课堂教学实施行为中，管理行为主要包括课堂规则、行为问题管理、课堂管理模式、课堂时间管理等四个方面。
11.[解析]学生的失范行为主要表现为越轨行为与违法行为两类。学生的越轨行为主要是指违背教育习俗、教育规章的行为，即违规、违纪行为，具体包括不诚实行为、逃学行为、欺骗行为、违纪行为等。学生的违法行为主要是指违背教育法律以及国家其他法律、法规的行为，即普通违法行为和犯罪行为。
13.[解析]教育评价是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。
二、多项选择题
16.ABE 17.ABCDE 18.ABCDE 19.BCDE 20.ABCDE
16.[解析]现代学制主要有三种类型：一是双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。原来的西欧学制属双轨学制，美国的学制属单轨学制，苏联的学制则是分支型学制。
17.[解析]课程目标的特征包括：整体性、阶段性、持续性、层次性、递进性、时间性。
三、名词解释题
21.个体发展：是指个体从出生到生命的终结，其身心诸方面所发生的一切变化，它是个体的潜在素质转变为现实特征的过程。
22.个案研究：是对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法。
23.人的发展：是指作为整体的个人在从生命的起点状态到生命的终点的全部人生中，在与环境的相互作用中，身心两个方面的整体的积极变化过程。
24.课程：是对育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲和教材全部内容及其实施过程的总和。
25.操作计量评定法：是指使用以百分为满分或实行百分制计分法，评价者根据一定的标准和计分规则，依据学生的品行表现予以加分或减分，以对学生的品德做出评价的方法。
