参考答案：
三、简答题
1.【答案要点】(1)由传统的“传道、授业、解惑”型教师转到“激趣、启思、导疑”型教师。(2)由命令主导型教师变为指导帮助型教师。(3)由被动阐释、执行型教师转向主动研究、决策型教师。(4)由单一学科型教师转向综合专家型教师。
2.【答案要点】通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。具体应用时，应遵循四条原则：一是让参与者畅所欲言，对提出的方案暂不作评价或判断;二是鼓励标新立异、与众不同的观点;三是以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善;四是鼓励提出改进意见或补充意见。可以先由教师提出问题，然后鼓励每个学生从自己的角度提出解决问题的方法，通过集体讨论可以拓宽思路，产生互动，激发灵感，进而提高创造性。
3.【答案要点】学习策略的特征有：第一，学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的;第二，是有效学习必需的;第三，是有关学习过程的;第四，是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。
四、论述题
1.【答案要点】(1)影响迁移的主要因素：学习材料的相似性;原有认知结构;学习的心向与定势。(2)促进迁移的有效教学：①精选教材;②合理编排教学内容;③合理安排教学程序;④教授学习策略，提高迁移意识性。
2.【答案要点】教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用的方法有：
(1)有效的说服
教师通过说服来改变学生的态度和品德。有效地利用正反面论据，发挥情感的作用，动之以情、晓之以理。应该以学生原有态度为基础，逐步提高要求。
(2)树立良好榜样
榜样的特点、示范的形式以及榜样所示范行为的性质和后果都影响到效果。榜样的特点与学生相似，榜样更有感染力和可信性，能让学生产生共鸣。示范的形式很多，既可以用直接的行为表现来示范，也可以通过言语描述;可以真人真事的现身说法，也可以通过传播媒介象征地示范。
(3)利用群体的约定
经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担执行的责任。具体可按如下程序操作：
清晰而客观地介绍问题的性质;
唤起班集体对问题的意识;
清楚而客观地说明要形成的新态度;
引导集体讨论改变态度的具体方法;
使全班同学一致同意把计划付诸实施，使学生在执行计划的过程中改变态度;
引导大家对改变的态度进行评价，使态度进一步概括化和稳定化。
(4)价值辨析
(5)给予适当的奖励和惩罚
简言之，晓之以理，提高认识;动之以情，引起共鸣;导之以行，落实行动。从“知、情、意、行”四个方面培养儿童的态度和品德。
