参考答案
一、单项选择题
1.D【解析】学校进行全面发展教育的基本途径是教学，
2.A【解析】党的十二大关于把教育列为经济发展战略重点之一的决策，成为激励广大理论工作者努力探索新时期的教育理论，推动我国教育事业和教育学科发展的强大动力。
3.B【解析】《中共中央关于教育体制改革的决定》规定，基础教育权属于地方。除大政方针和宏观
规划由中央决定外，具体政策、制度、计划的制定和实施，以及对学校的领导、管理和检查，责任和权力都交给地方。
4.【解析】我国人民代表大会常务委员会通过决议，规定教师节的时间是每年的9月10日。
5.B【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的身心健康权。
6.D【解析】D项是终身教育思想形成的背景。
7.B【解析】B项过于绝对，基础知识是学生能力的前提。
8.【解析】参加资格考试不属于教师资格认定程序的范围。
9.【解析】l985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议决定，每年9月10日为教师节。
10.D【解析】第一，教师申诉制度是一项法定的申诉制度。这种法定性，使教师申诉程序具有了法律的确定性和严肃性。第二，教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度。它是为教师这一特定的专业人员设立的，只能由教师或其代理人提出。第三，教师申诉制度是行政性的申诉制度。它是由行政机关依法对教师申诉，在其行使职权范围内作出行政处理的制度。其行政处理决定具有行政法的效力。
11.【解析】小刘不能到上海世博会做志愿者，不能说明小刘没有获得志愿者资格，该组织其他成员获得了资格，也不能说明就一定到上海世博会做志愿者了。故选。
12.D【解析】题目的观点是地板散发的香味可以杀菌除异味，而选项D说明这个香料是用来中和或掩盖事实达到销售目的的，能够反驳杀菌除异味的说法。故选D。
13.【解析】服用“DK5”药物一提高学生的学习能力。选项A否前提，选项D否结论，选项B他因否定，因此不能质疑的是选项。故选。
14.B【解析】翻译：食品安全的实现一政府的有效管理一政府各部门之间的相互协调配合一健全的监督制约机制。等价：没有健全的监督制约机制一没有政府各部门之间的相互协调配合一没有政府的有效管理一没有食品安全的实现。故选B。
15.【解析】上述推测为：虎山长城周围没有发现城砖一虎山长城用砖极少。需加的假设前提：此地山高坡陡，城砖难以运进运出。故选。
16.A【解析】宣传册的效果是：教大家预防和治疗腰颈椎疾病的一些方法一预防和缓解腰颈椎疾病。否结论：即使教大家预防和治疗腰颈椎疾病的一些方法，也不能预防和缓解腰颈椎疾病。故选A。
17.D【解析】题目的观点是说营养缺乏是导致克山病的首要因素。A、B、三项都能够质疑。只有D项是偷换论题，不能质疑。故选D。
18.B【解析】题目已知：在更换钢索的电梯中有一些是s品牌的，那么有些s品牌的电梯必须更换钢索。故选B。
19.【解析】上述结论：只有具备强大的制造业竞争水平，一一个国家的经济才有高度的稳定性，即一个国家的经济有高度的稳定性一具备强大的制造业竞争水平，否结论，即一个国家的经济有高度的稳定性，也没有具备强大的制造业竞争水平。故选。
20.D【解析】传统观点认为鸡蛋黄胆固醇含量高，但是通过实验表明，食用蛋黄与不食用蛋黄的测试者胆固醇含量没有发生变化，来说明鸡蛋黄胆固醇含量不高。故选D
21.D【解析】存在主义，当代西方哲学主要流派之一，在20世纪初获得发展，l945～1955年成为西方思想界的主流学说。A项错误。玛雅文化主要分布在中美洲一带，包括今天的墨西哥东南、尤卡坦半岛、伯利兹、危地马拉、洪都拉斯等地区。B项错误。第二次工业革命的主要标志是电的广泛应用。项错误。l8世纪法国启蒙思想家将启蒙运动推向高潮，法国成为欧洲思想最活跃、创作力最丰富的地方。D项正确。
22.【解析】《悲惨世界》，法国;《百年孤独》，哥伦比亚。A项错误。《飞鸟集》，印度;《静静的顿河》，前苏联。B项错误。《海底两万里》，法国;《堂吉诃德》，西班牙。D项错误。故选。
23.【解析】菠菜中含有草酸，草酸在人体内如果遇上钙和锌便生成草酸钙和荜酸锌，不易被人体吸收而直接排出体外，从而影响钙与锌的摄取量。因此我们在食用菠菜时需用开水烫一下，以降低菠菜中的草酸含量。故选。
24.A【解析】红细胞也称红血球，是血液中数量最多的一种血细胞，同时也是脊椎动物体内通过血液运送氧气的最主要媒介。故选A。
25.【解析】马克思说：“观念的东西不外乎是移人人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”这表明，在意识、观念的问题上，马克思主义哲学首先坚持能动反映论的观点。这种反映论认为，意识客观世界的反映不是一种“反射”现象，而是对客观世界的主观映象;不是一般意思上的反映，而是一种主体的、能动的、高级的、社会性的反映;不是消极被动的反映，也不是盲目直观的摹写，而是积极能动的反映。简言之，就是物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。故选。
26.A【解析】科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本办法是统筹兼顾。故选A。
27.A【解析】英国作家莎士比亚在《威尼斯商人》中塑造的夏洛克，法国作家莫里哀在《悭吝人》中塑造的阿巴贡，俄国作家果戈里在《死魂灵》里塑造的泼留希金，以及法国作家巴尔扎克在《守财奴》中塑造的葛朗台，是西方文学史中最著名的四大吝啬鬼形象。《叶甫盖尼•奥涅金》是俄罗斯诗人普希金撰写的诗体长篇小说。叶甫盖尼•奥涅金是俄国贵族青年，通过对主人公的塑造，表达了那个时代俄罗斯青年的思想和苦闷，探求和觉醒，不幸和悲剧。
28.B【解析】国务院确定的十大产业振兴规划包括：钢铁、汽车、船舶、石化、纺织、轻工、有色金属、装备制造、电子信息、物流共十种产业。
29.A【解析】桂林是典型的“喀斯特地貌”，即岩溶地貌，此地貌形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，自古就有“桂林山水甲天下”的美誉。
30.B【解析】岳阳楼位于湖南省岳阳市，滕王阁位于江西省南昌市，黄鹤楼位于湖北省武汉市。鹳雀楼位于山西省永济市，在长江以北。因此答案为B。
二、材料分析题
1.材料反映了我国传统教育的弊端，学生只会死读书，不会应用知识解决实际问题，因此教育教学应当重视学生实践能力的培养。实践活动是儿童发展成长的主要途径，也是学生形成实践能力的载
体。在教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力、主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。实践操作是儿童智力活动的源泉。实践操作能激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。由于数理知识比较抽象，学生不易理解。在教学中，利用学生“好动、好奇”的心理，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观察和操作的机会，充分发挥学生学习的自觉能动性，让学生在兴趣盎然的操作中，把抽象的数理知识变为活生生的动作，从感受中获得正确认知。这不仅可以帮助学生理解知识，还锻炼了学生的实际操作能力。
2.教师职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。材料中的教师给学生挂牌子，羞辱学生，侵犯了学生的人格尊严权。从他的言行中，可以看出他不是一名合格的教师。关爱学生是师德的灵魂，他羞辱学生，认为学生笨，思考问题没有从自身出发，不注重自我反思，把问题归为学生，这本身就是一种理念错误。新课程要求教师要从学生实际出发，因材施教。作为教师，要了解每一位学生的优缺点，扬长避短，有针对的实施教学，这样才能取得良好的教学效果。
三、写作题
范文
赏识教育
当今学生不缺沟通不乏激励，少的是管教，我认为有一定的道理。如何管教好学生，把握不好尺度，则“宽严皆误”。这的确是一门学问。
中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过失负责，感到一种责任。一个能承担责任的人，才是现代人。他认为，教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。此言甚善。这很容易令人想起家长和老师纷纷效仿的“赏识教育”。其实，赏识教育并不能包治百病。
现在，独生子女占很大比例，家长的注意力和爱自然都倾注在孩子身上，有的家庭对孩子的要求百依百顺，特别在物质上不断满足。结果过分的宠爱，无休止的满足，渐渐使孩子养成了自私自利、任性乃至放荡不羁的性格。在孩子心中就会形成“没有什么是不可能的”的概念，因此，只要他渴望得到的，就会毫无顾忌地去抓、去取。有的家庭过分保护孩子，一切事情父母都包办代替，甚至把做力所能及的家务都看成潜在的危险，因此孩子的全部探索都变成了在父母精心照管下的附属活动，由于没有独立的实践机会，动手能力大大减弱。另一方面由于独生子女没有兄弟姐妹共同生活的训练，他们虽然常听到父母教育他们要互相帮助，但这对于他们而言只是一个概念，并没有真正的行动。试想，如果用“赏识教育”来教育这样的孩子，只会使他们更加不能正确地评价自己，更加狂妄、放任自流和孤僻。即使孩子是各方面表现都优异的“好孩子”，过度地夸奖知赏识他们，可能会带来以下不良的影响：一是增加孩子的依赖性。越是夸奖，孩子就越依赖大人们的选择来决定什么是对什么是错，而不是形成自己的判断;二是会剥夺孩子的自豪感。儿童教育专家玛莉琳•古特曼认为，那些小时候经常受到父母表扬的孩子，在他们步入生活后很可能会遇到更多的失望。随着年龄的增长，孩子不再会很容易地接受父母那种表面上的夸奖。过分“赏识”你的孩子，必然滑向溺爱的沼泽，对孩子有百害无一益，结果会害了孩子。
因此，教师和家长应该根据不同的性格特点，实施不同的教育方法，使孩子形成健康的人格。孩子犯了错误，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，严格管教，是必要的。如果孩子性格孤僻，就应该鼓励他多参加集体活动;如果孩子动手能力不强，就应该鼓励他千一些力所能及的事情，等等。
实际上，“惩罚”教育也好，赏识教育也好，只是若干教育方法中的一种，还要与严格教育、挫折教育等并行，没有一种方法适用于所有孩子。
