一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1.广义的教育包括( )。
A.家庭教育
B.学校教育
C.社会教育
D.自我教育
E.个别教育
2.中国近代史上实施时间最长、影响最大的学制是( )。
A.“壬戌学制”
B.“癸卯学制”
C.“六三三学制”
D.《钦定学堂章程》
E.单轨制学制
3.文艺复兴时期人文主义思想家的教育思想是资产阶级教育思想的重要来源，这一时期的主要代表人物有( )。
A.伊拉斯谟
B.拉伯雷
C.莎士比亚
D.洛克
E.凯洛夫
4.约翰•奈斯比特在《大趋势》中指出，一个国家如果对教育的战略意义认识不足，将是一利潜在的灾难，这对我们的启示是( )。
A.积极推进教育现代化
B.把教育放在优先发展的战略地位
C.全力发展教育
D.教育是一个国家综合实力的唯一决定性因素
E.发展教育要积极吸收国外的优秀教育成果
5.学校观念以“随风潜入夜，润物细无声”的方式来沟通教职工的思想，使学校管理生发出巨大的整体效应，即学校文化的( )功能。
A.导向
B.凝聚
C.规范
D.引导
E.熏陶
6.从世界教育的发展历程来看，第二次科技革命提出( )的要求。
A.普及初等教育
B.普及中等教育
C.普及高等教育
D.普及技术教育
E.普及义务教育
7.格塞尔“同卵双生子爬梯实验”充分说明了( )是教育的重要条件。
A.后天学习和训练
B.遗传素质
C.教师教学水平
D.遗传素质的成熟程度
E.学校师资水平
8.陶行知的名言：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”给我们的启示是( )。
A.人的身心发展有顺序性，所以教育工作要循序渐进
B.人的身心发展阶段性，所以教育工作不能“一刀切”
C.人的身心发展不平衡性，所以教育工作要抓住关键期
D.人的身心发展个别差异性，所以教育工作要因材施教E.人的身心发展互补性，所以教育工作要长善救失
9.“狼孩”即从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童，据研究大部分狼孩出生时并没有先天缺陷，但是他们却不具有正常人类的智力甚至无法适应人类生活，这说明( )对人身心发展的作用。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.智力
E.经验
10.苏霍姆林斯基：“体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那么认识世界(包括学习)就是不可能的。”这段话说明( )的重要性。
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
E.劳动技术教育
11.下列不属于社会本位论代表人物的是( )。
A.柏拉图
B.康德
C.孟子
D.卢梭
E.裴斯泰洛齐
12.独生子女积极的心理特点表现在( )。
A.智力发展水平高
B.身体素质发展水平高
C.进取心强
D.求知欲强、兴趣广泛
E.思想活跃
13.“没有一条教育规律，没有一条真理是可以对一切儿童绝对同样自由的……”是( )的观点。
A.杜威
B.皮亚杰
C.赫尔巴特
D.赞可夫
E.苏霍姆林斯基
14.教师个人为实现教师专业化的主观努力是( )。
A.善于学习
B.恒于研究
C.勇于实践
D.勤于反思
E.坚定信念
15.教师中心论的代表人物是( )。
A.苏格拉底
B.杜威
C.苟子
D.赫尔巴特
E.孟子
16.现代比较有影响的课程理论有( )。
A.学科中心课程论
B.学生中心课程论
C.社会改造课程论
D.教师中心课程论
E.儿童中心课程论
17.主张把课程的重点放在现实社会问题、社会改造和社会活动计划上的是( )。
A.布莱梅尔德
B.弗莱雷
C.罗杰斯
D.斯宾塞
E.施瓦布
18.课程实施是把课程计划付诸实践的过程，它受众多因素的影响，主要有( )。
A.课程计划本身的特性
B.各种外部因素的支持
C.课程实施的组织和领导
D.教师的培训
E.交流与合作
19•我国从2001年开始推行教育基础改革，新课程标准产生变化，主要体现在课程( )发生了变化。
A.功能
B.内容
C.实施
D.管理
E.形式
20.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于( )。
A.《孟子.尽心上》
B.《论语.学而》
C.《庄子.应帝王》
D.《礼记.中庸》
E.《诗经.国风》
21.与“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则相一致的是( )。
A.不愤不启，不悱不发
B.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则叫人发现真理”
C.“产婆术”
D.温故而知新
E.闻道有先后，术业有专攻
22.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基，这句话给我们的启示是教学中要遵循( )。
A.理论联系实际原则
B.因材施教原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
E.启发性原则
23.运用奖励与处罚应注意以下几点( )。
A.提高对奖惩关系的认识
B.目的明确，具体有度
C.客观公正，有利于团结
D.奖励为主，抑中带扬
E.建立健全各种规章制度
24.我国中学的德育途径多种多样，主要有( )。
A.思想品德课与其他学科教学
B.课外活动与校外活动
C.劳动和社会实践活动
D.共青团活动
E.班主任工作
25.一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说：“因为我最了解他的心。”在德育方面这个故事可以给我们的启示是德育要遵循( )。
A.导向性原则
B.疏导原则
C.尊重与严格要求相结合原则
D.教育的一致性与连贯性原则
E.因材施教原则
26.中国采用班级组织形式，最早的雏形是( )。
A.京师大学堂
B.京师同文馆
C.黄埔军校
D.庠序
E.官学
27.班级管理的功能有( )。
A.提高学习效率
B.实现教学目标
C.维持班级秩序，形成良好班风
D.锻炼学生能力，提高自治水平
E.实现学生的全面发展
28.“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”这段话对我们进行教育工作的启示是( )。
A.要因材施教
B.要对学生循循善诱
C.要加强对后进生的教育
D.要使所有学生使所有学生包括差生都得到发展
E.要解放和放飞学生
29.下列属于主题班会的是( )。
A.主题讨论会
B.主题竞赛
C.主题晚会
D.主题汇报会
E.主题报告会
30.教育科学研究的意义包括( )。
A.教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径
B.教育科学研究是深化教育改革的重要前提
C.教育科学研究是教师的主要职责
D.教育科学研究是全面提高教育质量的可靠保证
E.教育科学研究是繁荣教育科学、构建具有中国特色的教育科学理论体系的实践基础
二、填空题(每题l分，共15分)
1.终身教育理论是__________提出的。
2.实用主义教育学的创始人是__________。
3.通过——实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。
4.“成熟势力说”强调__________对人的身心发展的决定作用。
5.遗传决定论代表人物是英国的__________和美国的霍尔。
6.__________是对人才的基本问题所持观点的总称。
7.素质教育倡导建立__________的师生关系，确立教师的实践主体地位和学生的发展地位。
8.身心健康权包括保护未成年学生的__________、人身安全、心理健康等内容。
9.__________是指教师在突发性事件面前，在很短的时间内灵活、巧妙地处理问题的能力。
10.学生中心课程论中持自然主义观点的是__________。
11.在我国，课程设计主要涉及课程计划、__________和教材三个层面。
12.美国实用主义教育家——依据学生在“做中学”的认识发展过程，提出了教学过程的五个阶段。
13.实际锻炼法主要包括两种形式：一是常规训练;二是__________。
14.中国采用班级组织形式，最早的雏形始于__________年清政府开办的京师同文馆。
15.规范性学术论文的框架结构，一般包括标题、内容摘要、关键词、引言、正文、结论与讨论、__________与参考文献等几个部分。
三、判断说明题(先判断正误，再改错;判断错误不得分;每题5分，共25分)
1.教育的发展完全受制于生产力发展水平。
2.教育目的就是教学目标。
3.课程特指某一门学科课程。
4.教学就是要发展学生的智力，而知识的掌握是次要的。
5.教育科学研究只是一种理论的研究。
四、简答题(共4题，每题5分，共20分)
1.简述我国教育目的的基本精神。
2.什么是课程评价?怎样理解课程评价的内涵?
3.简述认知模式对我国学校德育改革的启示。
4.什么是班会?班会有哪些特征、种类?
五、论述题(共2题，每题15分，共30分)
1.联系实际谈谈我国中学德育工作的现状和中学德育改革的主要趋势。
2.小明是某校三年级二班的学生，学习成绩一直较差，经常受到班主任张某的批评。后来小明发奋图强努力学习，终于在一次期中考试中取得了单科第一的好成绩，不料成绩发布的当天班主任就当着全班同学的面质疑他的成绩，怀疑他抄袭。联系生活实际及教育学相关原理谈谈你对此事的看法。
