二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中横线上。
16.教师的教学能力可分为：教学认知能力、教学操作能力和______。
17.美国心理学家桑代克1903年前后著述的《教育心理学》，主要探讨了人的本性、个性差异与______大问题。
18.按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是______。
19.根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，青少年期人格发展的基本任务是发展或建立______。
20.根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于______强化。
21.在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是______，如学会如何解决问题、如何评价问题解决的途径以及如何批判性地思考等。
22.马斯洛认为每人都有七种基本需要。由于它们的主要作用和特点不同，这些需要又可分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于______需要。
23.贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的______。
24.研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到______的学习。
25.课堂教学中常用的知识直观方式有：实物直观、模像直观和______。
26.在学习策略的教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了策略教学的______原则。
27.根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与______。
28.迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、______以及资源管理策略。
29.在知识学习中，正例通常包含了事物的______特征。
30.根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于结构______问题。
31.已有的研究认为，智力与创造性的关系是______关系。
32.道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验。对于青少年来说，义务感、______和羞耻感尤为重要。
33.卢家梅等指出，中学生心理健康问题具有______、多元性与单一性、无知性与盲目性等特点。
34.根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和______三种。
35.教学测评可分为______、形成性评价和总结性评价。
