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四、教科书
(一)教科书的概念
教科书又称课本，它是根据教学大纲(或课程标准)编制的、系统反映学科内容的教学用书。它是教学大纲的具体化。
(二)教科书的结构
一般包括目录、课文、习题、实验、图表、注释、附录等部分构成。其中，课文是教科书的主体部分。
随着科技的发展和教学手段的进步，教科书不仅包括课本，还包括视听教材。
(三)教科书的编排(了解)
教科书的编排要符合以下一些节本要求：
1、教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学，教育学，心理学和美学的要求。
2、教科书的内容阐述要层次分明;文字表述要简练、精确、生动、流畅;篇幅要详略得当。
3、标题和结论要用不同的字体或符号标出，使之鲜明醒目。封面、图表、插图等，要力求清晰、美观。字体大小要适宜，装订要坚固，规格大小、厚薄要合适，便于携带。
(四)教科书的作用(了解)
(1)教科书是学生在学校获得系统知识、教师进行教学的主要材料，它可以帮助学生掌握教师讲授的内容，同时也便于学生进行预习、复习和做作业。教科书是学生进一步扩大知识领域的基础。
(2)教科书是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置作业，学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。熟练的掌握教科书的内容是教师顺利完成教学任务的重要条件。
(3)根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。
(4)根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系、理论与实际相联系的基本途径和最佳方式，确定本学科的主要教学活动、实验活动或其他社会实践活动，对各教学阶段的课堂教学和课外活动做出统筹安排。
(五)教科书编写应遵循的原则
教科书的编写应该遵循以下原则：
(1)按照不同学科的特点，在内容上体现科学性和思想性。
(2)强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，教材还要有利于培养学生把知识运用于实践的能力，以全面发展学生的综合素质。
(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。
(4)在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学方法要求的统一。
(5)编排形式要有利于学生的学习。
(6)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
(六)教科书在教学中的应用
教师正确使用教科书应做到：
1、认真钻研和深刻理解教科书中各章、节、目之间，各篇范文之间的联系，从整体上掌握教科书的框架、脉络、知识和技能的体系，并通过教学，使学生也要理解和大体掌握。
2、透彻理解教科书中每个章节的内容，围绕重点、难点设计教学过程，设法调动一切手段，把重点和难点转化为学生可接受的信息。
3、教学中应充分利用教科书，包括有关图表、附录都应当重视。
4、根据教学目标和学生知识基础等情况，灵活引进适合学生年龄特点和理解能力的、教科书中还没有体现的相关学科的新知识。
5、能结合本地区需要，适当补充乡土教材。
6、教师应指导学生充分运用好教科书。要注意培养学生阅读教科书的能力、方法和习惯，防止学生把教科书丢在一边，单纯地记笔记、抄笔记的倾向。