教育的概念及基本意义
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学习的实质与特性
2011年北京市教师资格证考试教育学复习练习题
一、选择题（每题2分，共20分）
1、最早对教育进行说明的人是（ ）
A、孟子
B、孔子
C、许镇
D、苏格拉底
2、提出“师严尊道”的是下面哪本书（ ）
A、《论语》
B、《学记》
C、《大学》
D、《中庸》
3、《普通教育学》的作者是（ ）
A、洛克
B、赫尔巴特
C、杜威
D、卢梭
4、《人类各种人种的教育演化》作者是（ ）
A、沛西能
B、利托尔洛
C、孟禄
D、夸美纽斯
5、主张教育的目的在于培养“自然人”的教育家是（ ）
A、马克思
B、罗杰斯
C、杜威
D、卢梭
6、“有教无类”教育思想出自于（ ）
A、《学记》
B、《孟子》
C、《大学》
D、《论语》
7、主张教育心理化的是（ ）
A、裴斯泰洛齐
B、赫尔巴特
C、杜威
D、卢梭
8、教育的本体功能（ ）
A、促进文化繁荣
B、促进经济发展
C、促进政治民主
D、促进人的发展
9、“不愤不启，不渄不发”的作者是（ ）
A、孔子
B、孟子
C、许镇
D、老子
10、最早以马克思主义研究教育的人是（ ）
A、杨贤江
B、赞可夫
C、克鲁普斯卡亚
D、布鲁纳
二、填空题（每题1分，共10分）
1.广义的教育包括_________________、______________、______________.
2.教育学产生与发展的三个阶段___________、_______________、______________.
3.两基指的是________________________、_______________________________
4.1995年我国政府第一次提出“__________________”战略。
5.在近代教育史上被称为科学教育学之父的教育家是_________________________.
三、判断说明题（每题5分，共20分）
1.教育有加速和阻碍政治经济的发展作用。
2.经济对教育的发展具有决定作用。
3.社会制约着教育的发展。
4.教育对文化具有选择和提升的作用。
四、简答题（每题5分，共20分）
1.当代中国教育的发展阶段？
2.现代学校的基本特征？
3.为什么说政治决定了教育的领导权。
4.教育三要素的关系？
五、论述题（每题15分，共30分）
1.论述《学记》的教育思想？
2.论术教育产生与发展的过程？
参考答案
一、选择题
1-5CBBBD
6-10DADAC
二、填空题
1.社会教育、学校教育、家庭教育
2.教育学萌芽阶段、教育学创立阶段、教育学发展阶段
3.基本普及九年义务教育、基本扫除文盲
4.科教兴国
5.赫尔巴特
三、判断说明题
1.教育有加速和阻碍政治经济的发展作用。
答：正确：因为：
当教育落后于政治经济发展时，教育对新的政治经济起着阻碍作用；
另一种是教育超前于一定的政治经济发展水平，教育对新政治经济水平催生作用。
2.经济对教育的发展具有决定作用。
答：错误：
经济对教育发展起制约作用，政治对教育起决定作用。因为：
政治
1、决定了教育的社会性质；
2、决定了教育的领导权；
3、决定了教育管理体制；
4、决定了社会成员受教育的权利；
5、决定了教育标准和有关教育内容。
3.社会制约着教育的发展。
答：正确
教育受其它特定功能社会子系统的影响，表现如下：
1、社会是教育发展的基础
2、社会是教育发展的根据
3、社会是教育发展的资源
4、社会是教育发展的动因
5、社会是教育发展的尺度
6、社会是教育发展的归宿
教育是一种社会现象，受经济、政治、文化和科技等因素的影响。
4.教育对文化具有选择和提升的作用。
答：正确：
教育根据培养人的客观规律进行文化选择；
按照严格的标准进行文化选择；
通过多种途径进行文化选择；
在发展中进行文化选择。
四、简答题
1、 当代中国教育的发展阶段？
答：新中国初期的教育、
“文革”十年的教育
改革开放后的教育
2、 现代学校的基本特征？
答：1、教育的生产性；
2、教育的科学性；
3、教育的世俗性；
4、教育的国际性；
5、教育的终身性；
6、教育的革命性。
3、 为什么说政治决定了教育的领导权。
答：1、政治通过政权力量来控制教育的领导权；
3、 统治阶级通过经济力量来控制教育的领导权；
4、 统治阶级通过意识形态来影响和控制教育的领导权
4、 教育三要素的关系？
答：1、教育者和受教育者的关系是教育过程中最主要的关系或矛盾；
2、在教的活动中，教育者是教的主体，受教育者是客体；
3、在学习活动中，受教育者是主体；
4、他们共同的教育活动对象是教育内容；
5、他们有共同的活动目的，是受教育者素质的全面发展
五、论述题
1、 论述《学记》的教育思想？
答：《学记》的教育思想
是我国古代教育文献中最早、体系最完整的教育著作，也是世界最早的一部教育著作。教育思想如下：
（1）教育的作用：
A、教育为国家培养所需的人才；
B、有助于形成良好的社会风尚；”化民为俗，其必由学“，”建国君民，其必由学“。
（2）教育制度和学校管理：
A、提出中央到地方的学制系统；
B、按地方建制分别设学；
C、完整的教学进程和考查标准，分小成和大成两段。
（3）教学原则：
A、课内处结合：时教必有正业，退息必有居学。
B、教学相长原则：“学后知不足，教然后知困”。
C、预时孙摩原则：禁于未发这谓预，当其可之谓时，不凌节而施之为孙、相观为善之为摩；四条原则：预防性、及时性、循序渐进性和集体性
D、长善救失原则；
E、启发诱导原则：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
（4）论教师
1、提出“师严道尊”的思想；
2、高度评价老师的作用；
3、对教师提出严格的要求；
2、论术教育产生与发展的过程？
答：按生生力和生产关系综合分类：
原始教育形态特点：
1、教育与生产劳动和社会生活融合在一起；
2、教育的无阶级性、平等性；
3、教育内容简单；
4、教育手段和方法单一。
古代学校教育
1、奴隶社会的教育
2、封建社会的教育
特点：
1、产生了学校，教育成为社会的专门职能；
2、与生产劳动相脱离，具有非生产性；
3、具有阶级性和封建社会的等级性；
4、表现为道统性、专制性、刻板性和象征性；
5、学校教育初步发展，未形成复杂的结构体系。
现代学校教育
1、资本主义的教育
2、社会主义的教育
特点：
1、教育的生产性；
2、教育的科学性；
3、教育的世俗性；
4、教育的国际性；
5、教育的终身性；
6、教育的革命性。