3.1.当代中国教育的发展
3.1.1.建国初 17 年的教育历程
1949 年～1952 年
体现教育的人民性的五项改革措施：学校领导权;教育机会;教育设施;思想
改造;院系调整。
1953 年～1957 年
4 凯洛夫 《教育学》 对我国教育思想的影响： 建设社会主义国民教育制度的原则;
教育目的;教学为主的思想。
1958 年～1965 年
1958 年提出教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合的教育方针;
1960 年底执行"调整、巩固、充实、提高"的措施，颁布大、中、小学三个重要条例。
3.1.2."文革"十年
教育革命的内容：
要夺取教育的领导权，排遣工人、农民和解放军进驻学校，领导学校;
学校的中心任务是开展对资产阶级的批判， 文化要学习， 但更要到工厂、 农村、
军营向工人、农民、解放军学习，要到社会革命实践中学习。
否定了以往教育整套的招生、升学、选拔、分配制度以及培养方式，试图建立
起一整套全新的社会主义教育模式。
1976 年朝阳农学院党委总结教育革命经验为 10个方面。
3.1.3.十一届三中全会以后的教育改革
1976 年，批判关于"领导权"和"世界观"的"两个估计"。
1978 年，总体上恢复60 年代初期的教育思想和基本措施。
1983 年，邓小平提出"三个面向"的教育改革和发展的战略方针。
1985 年，《中共中央关于教育体制改革的决定》提出基础教育地方化，高等教
育自主化。
1993 年，中共中央发布《中国教育改革和发展纲要》。
1997 年，江泽民在十五大报告中强调实行科教兴国战略。
3.2.当代中国教育的现状
3.2.1.义务教育
近几年中国小学教育普及水平不断提高。
在已经基本普及小学教育的地区，进一步实施初级中等教育(含职业初中)。
3.2.2.高中阶段教育
90 年代进一步实行调整中等教育结构，积极发展职业技术教育的方针，取得
了显著成效。
普通高中在校学生规模有了适度发展。
3.2.3.民办教育
1997 年底，各级民办教育机构约 6 万所
在校生 1066万人，在校教职工 52 万人
3.2.4.高等教育
普通高等教育：1998年，研究生在校生 19.9 万人(含博士生 4 万人)，本专科
在校生 341万人，比1990 年增长 58%。
成人高等教育：1998年，在校生 282 万人，比 1990年增长 69%。
3.2.5.教师
人数：1996年专任教师 1118.5 万人，比 1990年增长8%。
素质：1996 年专任教师学历合格率与 1990 年相比，小学提高 17%;初中提高
29%;高中合格率 58%。
3.2.6.教育经费
1995 年财政拨款比 1990 年增长了 3.3 倍。
5 3.3.我国的教育目的
3.3.1.教育目的的概念和层次结构
教育目的的概念
广义的教育目的是指人们对受教育者的期望
狭义的教育目的是国家对培养什么样人才的总要求。
教育目的的层次结构
教育目的(国家的或思想家理想中的)
培养目标(各级各类学校的)
教学目标(课程或教学的)
3.3.2.我国的教育目的
我国教育目的的表述
1957 年，1982 年，1985 年，1993 年
全面发展教育的基本组成
体育、智育、德育、美育、劳动技术教育
