1、 雨果，法国浪漫主义文学运动的领袖，19世纪法国文学的代表。
2、 雨果作品：
诗集：《东方吟》、《秋叶集》、《黄昏之歌》、《心声集》、《光与影》、《惩罚集》、《静观集》、《历代传说》
小说：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《笑面人》、《海上劳工》、《九三年》
《希腊孩子》出自《东方吟》;《四日晚上的回忆》出自《惩罚集》
3、 写作背景：《希》――1822年西奥岛上的希腊人发动反抗土耳其压迫的独立斗争，被镇压。《四》――1851年12月2日。路易·拿破仑(三世)发动政变，解散议会，背叛共和制。12月4日，一个七岁男孩在上街购物时被枪杀。
4、 《“克伦威尔”宣言》：提出“浪漫主义的真正定义不过是文学上的自由主义”，反对古典悲剧的形式法则，主张戏剧师法莎翁，争取更大的自由与真实。是法国浪漫主义文学运动的宣言。
5、 “《爱尔那尼》大战”：1830年上演的颂扬反抗社会的浪漫主义英雄的剧本。引发了古典主义卫士和浪漫主义斗士之间的正面冲突，以浪漫主义取得胜利而告终。标志着法国浪漫主义对古典主义的胜利。
6、 《希腊孩子》的三重恐怖，四重主题：
三重恐怖：本该美丽的西奥岛却因为土耳其的铁蹄变成一片焦土
本该欢乐歌唱的孩子却让泪水充满了蓝色的眼睛
本该索要鲜花飞鸟的孩子却只要子弹和火药
四层恐怖：人类不同民族之间的征伐对美丽大自然的摧残是令人憎恶的
侵略战争对希腊西奥岛家园的破坏是令人愤怒的
希腊孩子不屈的抗击是令人敬佩的
战争对儿童心灵的扭曲是发人深思的
7、 《希》的艺术特征：反向逆接的手法、对比手法(今与昔、焦土与美景、少女与少年)、鲜明的画面感、联想丰富、格律自由、激情充沛。
8、 《四》主题：控诉了波拿巴反动政权的残酷，揭露了政治野心家的惨无人道，揭发了反动统治者冠冕堂皇口号下的罪恶，深刻剖析了专制主义者反对共和制的根本原因：专制无非是政治野心家最大专权和专利的保障，为了获得这一保障，反对政治家不但残酷镇压抵抗者，而且不惜伤害无辜者甚至儿童。
9、 艺术特点：朴实无华，冷静的写生式笔法，风格朴素直白;沉缓低唱的语言形式;典型细节的刻画。
10、 背诵部分
你要什么?美丽的孩子，该拿什么给你，
才能喜洋洋拢合，兴冲冲理齐
你洁白肩头
那未遭铁剪凌侮的金发，
它们在你美丽的额上哭泣，
恍若咽呜的河柳?
什么能驱散你溟蒙的愁影?
是蓝如你眼睛，
环绕伊朗暗井的百合花?
还是圣树的硕果?那棵树很大，
飞驰百年，才能从浓荫中
奔出一匹骏马。
你是否会微笑，若给你一只林鸟?
它的歌声比双簧管更柔丽，
比饶钹更响亮。
你要什么?花?美果，或奇鸟?
“朋友”希腊少年，那蓝眼孩子回答：
“我要子弹，我要火药。”
十二、普希金《咏大海》(十九世纪)
1、 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金，俄国文学的始祖，俄罗斯民族文学的奠基人
2、 作品情况：
早年：抨击暴政，揭发农奴制――诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》《农村》
流放期间：长篇叙事诗《高加索俘虏》《强盗兄弟》《巴赫契萨拉伊的泪泉》
波洛金诺村期间：诗体长篇小说《叶夫盖尼·奥涅金》，短篇小说集《别尔金小说集》1837年：《上尉的女儿》
3、 大海的象征意义：“大海是自由的元素”，是自由的象征，诗作是诗人献给大海的赞歌，也是歌唱自由的赞歌。歌颂自由的大海与对专制统治的反抗是相关联的。
4、 抒情层次：歌颂大海的自由;对大海各种情态的喜爱;对压抑禁锢的忿懑;对自由英雄的向往;反转“告别”的诗意，让大海的自由精神与自己同在。
5、 思想主题：追求自由，反抗专制，时代的革命精神。
6、 艺术特点：突出主观抒情性，写实与象征结合，对比比照，前后照应。
7、 背诵部分：
A
再见吧，自由的原素!
最后一次了，在我眼前
你的蓝色的浪头翻滚起伏，
你的骄傲的美闪烁壮观。
仿佛友人的忧郁的絮语，
仿佛他别离一刻的招呼，
最后一次了，我听着你的
喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。
我全心渴望的国度呀，大海!
多么常常的，在你的岸上
我静静地，迷惘地徘徊，
苦思着我那珍爱的愿望。
啊，我多么爱听你的回声，
那喑哑的声音，那深渊之歌，
我爱听你黄昏时分的幽静，
和你任性的脾气的发作!
渔人的渺小的帆凭着
你的喜怒无常的保护
在两齿之间大胆地滑过，
但你若汹涌起来，无法克服，
成群的渔船就会覆没。
直到现在，我还不能离开
这令我厌烦的凝固的石岸，
我还没有热烈地拥抱你，大海!
也没有让我的诗情的波澜
随着你的山脊跑开!
B
再见吧，大海!你壮观的美色
将永远不会被我遗忘;
我将久久地，久久地听着
你在黄昏时分的轰响。
心里充满了你，我将要把
你的山岩，你的海湾，
你的光和影，你的浪花的喋喋
带到森林，带到寂静的荒原。
十三、惠特曼《斧头之歌》
