1、在17世纪，埘班级授课制给予了，系统的理论捕述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（ ）。
A.北欧的尼德兰
B.捷克的夸美纽斯
C.法国的斯图谟
D.德国的福禄培尔
答案：B.17世纪捷克教育家夸美纽斯系统论述了班级授课制，并从理沦上二奠定了班级授课制的理论基础。
2、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识，能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
答案：C.学生的身心发展具有一定的顺序性，教育要依据人的身心发展的顺序性，做到循序渐进。
3、马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（ ）。
A.教育与生产劳动相结合
B.加强现代科学教育
C.开展网络教育
D.高等学校扩招
答案：A.马克思认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合
4、在教育活动中，教师负责组织，引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（ ）。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中不能起到主导作用
答案：C.这句话充分说明了教师在教学活动过程中处于主本文 来源 于贵 州学习 网 ＷＷＷ.ＧＺＵ５２１.ＣＯＭ 导地位，发挥主导作用。
5、德国教育家赫尔巴特是（ ）。
A.儿童中心论的代表
B.教师中心论的代表
C.劳动教育中心论的代表
D.活动中心论的代表
答案：B.德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师中心，课程中心和课堂中心。
6、在1951年提出“范例教学”主张的是（ ）。
A.赫尔巴特
B.瓦？根舍因
C.怀特海
D.克伯屈
答案：B.德国教育家瓦。根舍因提出了范例教学。
7、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道： “给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干，倾向，爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生，律师，艺术家，大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（ ）。
A.遗传决定论的观点
B＿环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点
D.儿童决定论的观点
答案：B.华生是典型的环境决定论的代表人物，其上述观点认为儿童的成长发展只与其生活的环境有关，与遗传等其他因素无关，故属于环境决定论的观点。
8、“建国君民，教学为先”这句话反映了（ ）。
A.教育与政治的关系
B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系
D.教育与科技的关系
答案：A.建国君民，教学为先，反映了教育与政治的关系。
9、构成教育活动的两个最基本的要素是（ ）。
A.教师和学生
B.教师和教科书
C.学生和教科书
D.教学内容和手段
答案：A.教师和学生是教育活动的两个最基本的要素。
10、影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（ ）。
A.遗传
B.环境
C.学校教育
D.家庭教育
答案：C.学校教育在少年儿童的品德形成中起主导作用。
11、班集体形成的基本资.料来源于贵-州-学-习-网 础是（ ）。
A.明确的共同目标
B.平等，心理相容的氛围
C.共同的生活准则
D.一定的组织结构
答案：A.明确的共同目标是班集体形成的基础。
12、“视其所以，观其所南，察其所安”这句话反映了德育的（ ）。
A.导向性原则
B.疏导性原则
C.尊重学生与严格要求相结合原则
D.因材施教原则
答案：B.这句话反映了德育的疏导性原则。
13、在各种教学组织形式中，有利于高效率，大面积培养学生的教学组织形式是（ ） 。
A.个别教学
B.分组教学
C.班级教学
D.设计教学
答案：C.班级教学制有利于高效率，大面积地培养学生。
14、在我国，课程具体表现为（ ）。
A.课程计划，教学大纲，教科书
B.课程计划，课程标准，教学大纲
C.教学大纲，教科书
D.课程计划，教学计划，教学大纲
答案：A.在我国课程具体表现为教学计划，教学大纲和教科书。
15、据记载，我国的小学最早出现于（ ）。
A.殷周时期
B.秦代
C.唐代
D.明代
答案：A.我国最早的小学出现于殷周时代。
16、“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（ ）。
A.《学记》
B.《论语》
C.《孟子》
D.《中庸》
答案：B.《论语》中最早提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思相结合的教育思想，此语最早由孔子提出。
17、小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（ ）还不成熟。
A.感知能力
B.注意能力
C.记忆能力
D.思维能力
答案：A.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有笼统性，精确性比较差。
18、学生的个别差异给教师劳动造成了（ ）。
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性
答案：B.学生的个别差异性决定了老师在进行教学是必须要有创造性，要针对不同学生的特点因材施教。
19、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（ ）。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
答案：D.个体身心发展具有互补性，机体的某一部分受损后，可以通过其他方面的超常发展在一定程度上得以补偿，这就是个体身心发展的互补性。
20、小学德育的基本方法是（）。
A.说服教育法
B.陶冶法
C.实际锻炼法
D.榜样示范法
答案：A.小学德育中的基本方法是说服教育法。
