捷克教育家夸美纽斯(1592--1670)的 《大教学论》的出版(1632年)
《大教学论》是近代第一本教育学著作
夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通 人 的“泛智教育”
康德提出“人是唯一需要教育的动物”
卢梭 代表作《爱弥尔》。
洛克提出了“白板说”，提出“人类之所以千差 万别，便是由于教育之故”;他主张的是绅士教育。
(2)规范教育学的建立
创始人：德国著名的心理学家和教育学家赫尔巴 特(1776年—1841年)在世界教育学史上被称为“科学教育学奠基人”
代表著作：《普通教育学》(1806年)该书被公认为第一本现代教育学著作。
贡献：他第一个提出要使教育学成为科学。他把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上。
赫尔巴特的教育思想被看作是传统教育学的代表;传统教育学主张：教育的目的是传授知识;传统教育的特点是“教师中心、教材中心、课堂中心”
实用主义教育学的代表人物及著作
代表人物：
美国教育家杜威(1859年——1952年)
代表作：《民本主义与教育》
杜威作的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对。
他主张：教育的目的是促进学生发展;强调儿童在教育中的中心地位(杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为儿童中心主义);认为教学是儿童通过亲身实践探索经验的过程。他强调的“三中心”是“学生中心、生活中心、活动中心”
