1、教育的本质：教育是培养人的一种社会活动。
2、狭义的教育主要指：学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
3、现代教育制度的发展趋势(二战以后世界各国教育制度呈现出的共同发展趋势)
4、不同国家古代学校教育的形态
(1) 中国早在夏代，就有了学校教育的形态。
“夏曰校、殷曰序、周曰庠，学则三代共之” 这里，校、序、庠、学都是学校的名称。
中国古代社会的六艺教育：礼、乐、射、御、书、数。以礼、乐为中心
(2)古代埃及教育的一大特征是： “以增为师”、“以(书)吏为师”
古代雅典教育的目的及特点
古代斯巴达教育的目的及特点
5、古代学校教育的特征
阶级性、道统性、专制性、刻板性、 教育的象征性功能占主导地位。
6、近代教育的特点
7、二战以后世界教育的新特点
教育的终身化、全民化、民主化、多元化 以及教育技术的现代化。
