1、什么是教育、教育学、学校教育?
教育就其定义来说，有广义和狭义之分．广义的教育是指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动． 狭义的教育，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动． 教育学是研究教育理象和教育问题，揭示教育规律的科学．
2．教育的构成要素有哪些?简述教育各构成要素在教育活动中的地位．
学校教育的构成要素主要有教育者、受教育者和教育影响三个基本要素． 教育者是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员，其中教师是学校教育者的主体，是直接的教育者．教师在教育过程中发挥着主导作用． 受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象．教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和．它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介．
3、什么是学校教育制度?
学校教育制度即学制，是指一个国家各级各类学校教育系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系．
4.简述学校教育制度的基本类型．
由于历史和传统的不同，学校教育制度在发展过程中形成了双轨制学制，单轨制学制和分支制学制三种典型的学制类型。
5.试述现代学校教育制度的发展趋势
(1加强学前教育并重视与小学教育的衔接．（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限．( 3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展． (4)高等教育的类型日益多样化． (5)学历教育与非学历教育的界艰逐渐淡化． （6）教育制度有利于国际交流．
6．什么是普通教育?什么是职业教育?
普通教育主要是以生学为目标、以基础科学知识为主要教学内容的学校教育． 职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内客与学校教育。
7．教育的历史发展分为那几个时期?各个时期的教育有什么特点?
分为古代教育和现代教育两个大的时期．
(1)古代教育分为原始形态的教育和古代学校教育两个阶段
①原始形态的教育的特点是：
第一，教育是在生产劳动和社会生活中进行的．
第二，教育没有阶级性．
第三，教育内容简单，教育方法单一．
2古代学校教育的特点是：
第一，教育与生产劳动相脱离．
第二，教育具有阶级型和等级性．
第三，教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背．
(3)现代学校教育．分为现代学校教育和学习化社会的终身教育两个阶段．
a 现代学校教育的特点是：第一，教育与生产劳动相结合．第二，教育面向全体社会成员．第第三，教育的科学化程度和水平日益提高．
b、 学习化社会的终身教育的特点是：第一，全体社会成员的一生都处在不断的学习之中。第二，社会能为每一位社会成员提供适当的教育.
名词解释
六经：是西周时代流传下来的典籍，时称诗、书、礼、乐、易、春秋。
学记：是战国末期乐正克的作品。是学记的教育哲学基础，系统地总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著。
亚里斯多德：是古代希腊学术思想的集大成者，首次系统阐述了体育、道德、智育、美育和谐发展的教育思想。
历史研究法：是通过已经发生的教育事件进行发掘和考察，认识教育现象机器发展规律的方法。
调查研究法：是借助样本分析，达到弄清教育现状、发展趋势和规律的方法。
实验研究法：是通过对实验对象施加新异实验变量，并对环境干扰因素加以控制，然后观察实验对象变化的方法。
广义教育：是泛指一切有意识地影响人、培养人的活动，这种活动的结果在不同程度上都可能使人增长知识才干或影响人的情感、个性的发展。
狭义教育：狭义的教育就是学校教育。所谓学校教育，是由社会专门组织的，对青少年一代身心成长有目的、有计划地施加影响，以期把它们培养成为社会需要的人的活动。
教师的体态语言：是指教师运用面部表情、身体姿势、眼神动作等表达某种思想感情，传递信息的一种特殊语言。
教师职业道德：是从事某一职业所必须遵循的行动规范。
教育机智：教师在处理各种突发的教育问题时，要有能够迅速作出判断并进行快速反映的能力。
教师资格：是指教师任职所需要的学历与道德修养及能力标准。
《大教学理论》：被19世纪英国哲学家的约翰穆勒称作是"整个文化教育领域中古代思想的百科全书。
文化（广义和狭义）：广义：指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义：指精神文化，是各种社会意识形态的总和。
文化融合：将不同质，不同源的文化综合起来，从而形成新的文化，是文化发展的法则之一。
人的发展：是指个体从出生到成人身体和心理等方面的发生、发展及变化过程。
