上星期接鸣鸣时，在幼儿园看到鸣鸣班的一个小朋友手里拿着一本书，书里全是粘画和一个挂图。鸣鸣和好几个孩子都围着看，那个小朋友很神气的给他们介绍她那本神奇的书。（这本书我和鸣鸣在幼儿园门口见过有人卖，那是为了督促孩子自理的，它规定一些事情只要孩子做到了就让孩子粘上相应标志的贴画。当时我还和儿子说这和咱家墙上你画的大树是一样的，你自己独立穿衣服洗脸就能画上一颗大树是相同的。）在回家的路上鸣鸣说：“XXX还想随便贴呢。那根本不是让他随便乱贴的，那是她做到了才能贴的。”
吃过晚饭，鸣鸣用他的小玩具打了好多的小五角星，鸣鸣说：“妈妈，咱俩比赛讲故事吧。谁讲一个故事，就在这张纸上（鸣鸣指着墙上画大树的那张纸）粘个五角星。我说：“那咱再找一张纸吧，重新贴在墙上。”鸣鸣听了很高兴，赶快去找纸、双面胶，自己忙着往墙上粘，粘好后又用彩笔画成一行一行的，就像幼儿园门口的签到墙一样。自己写上自己的名字，又让我帮他写上我的、他爸爸的名字。一切准备好了。讲故事开始了，以前鸣鸣总是让我给他讲完他才给我们讲，今天他主动要求第一个讲，鸣鸣给我们讲了《想飞的小乌龟》。讲完以后自己赶快在他的名字下面粘了一颗五角星。我的故事也讲完了，鸣鸣又帮我也粘了一颗。
自从有了“讲故事光荣榜”后，鸣鸣这几天吃过晚饭就忙着找书，准备睡觉讲的故事。昨天晚上他主动讲了两个故事，我讲了一个。粘好五角星以后，鸣鸣站在那高兴地又是蹦又是跳，说：“妈妈，我有三颗了，你有两颗，我爸爸一颗也没有。我现在最多。”今天早上，他爸对鸣鸣说：“今天晚上我得先讲，你们不要讲了，要不我就赶不上你们了。”鸣鸣略带自豪地说：“不行，今天晚上我先讲。”
看着现在鸣鸣从不愿讲到主动讲的变化，看着一张“讲故事光荣榜”，心里不觉感到“激励”在孩子成长中的重要性。激励可以巧妙地给孩子形成一种兴奋的心态和强烈的氛围，充分地调动起他们的积极性、主动性和创造性，让他们在无知无觉中接受教育，在快乐中成长能力。真希望能够坚持下去。
