《思与境偕——游记作文训练》学案设计
课型：新课型执笔：黎审核：执行日期：班级----组名：姓名：完成情况：组长签名：【今日警句】 司马迁“行万里路，读万
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课型：新课型 执笔：黎 审核： 执行日期：
班级---- 组名： 姓名： 完成情况： 组长签名：
【今日警句】 司马迁“行万里路，读万卷书”
【学习目标】
1、学习游记的写作方法，学会选材、掌握详略的处理方法，写出一篇既有地方特色又有独特感受的游记来。
2、思与境偕 情景交融
【学习重点】 游记的写法
【学习难点】学习情景交融的写作
【教学方法】先学后教，当堂训练
【教学过程】
导入新课由《周庄水韵》、《巴东三峡》等文章导入。
二、明确出示目的
预习导学检查
1 什么叫游记？
2 巴东三峡详写什么？略写什么？作者的思想感情是怎样与景观交融在一起的？
四、高效课堂
自主学习点拨，教师提出要求，学生讨论明确
游记的写作指导。1.总体要求
（1）游览过程要交代清楚。 （2）要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。 （3）在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融。 （4）如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。 （5）运用不同表现手法写景。
学生每4人为一组，讨论《周庄水韵》和《巴东三峡》是如何体现这几点的(15分钟为宜)。讨论之后请几位学生代表汇报讨论结果，教师点拨、引导。
2.游记可采用哪些记叙顺序？ (1)按游踪依次叙事写景。(移步换景) (2)按空间顺序。(确定观察点，点面结合) (3)时间转换，景色各异。 3.描写景物的方法有哪些？ (1)抓住事物主要特征。 (2)运用感官：视、听、嗅、触等。 (3)恰当使用修辞手法。 (4)变换角度观察。 4.如何选材和确定描写的重点？ (1)根据作者写作意图。 (2)反映该地特色的自然、人文景观。 (3)最能引起作者兴趣的景物。
如何做到情景交融？ (1)抒情方式： a.寓情于景。 b.直抒胸臆。
五、拓展练习：
耒阳市有哪些景观？你准备怎样去去描绘她？你想达到什么样的境界？选择一处课堂演练给同学看看。
六、 当堂训练
题目 以 耒阳＿＿＿＿＿＿ 为题
写一篇600字的游记散文
游记散文评优标准：写景状物 ， 栩栩如生。 融情于景，动人心弦。托物言志，含蓄隽永。语言优美，妙笔生花。
课后记
我很快乐！你快乐吗？﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎
艾湘
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