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一、指导思想
本学期学校工作的指导思想是以邓小平和“三个代表”重要思想为指导，以加快教育事业发展为主线，以教科研为抓手，以提升学校的办学绩效为目标，抓住规模办学的发展机遇，从容应对第二次两校合并，贯彻落实区教育局“统筹协调、均衡发展、注重内涵、创新机制、强化管理、提高质量”的工作思路，积极促进教师专业发展，倾情关注后十名学困生的进步，继续办好新市民学校，以形象塑造推动学校健康发展，全面提高教育质量，为初中教育输送合格乃至优秀的人才，全面打造学校健康向上的形象。
二、主要工作
(一)德育为先明方向
万事德为先。未成年人思想道德建设的加强与改进，重要的联系实际，深入人心，深入学生学习生活的方方面面，以取得实际的效果。而学校是学生接受德育教育的主要场所，既要通过多种途径，全方位展开，更要强调主体性性和渗透性相结合，注重德育的连续性和系统性，把德育渗透于教育的全过程，使德育无时不有、无处不在，且“随风潜入夜，润物细无声”。
为此，学校着重建立了完善的德育管理网络，实行校长总负责，分管校长具体负责、德育主任操作执行、少先队密切配合、总务处通力协作的德育管理机制，根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。在此基础上又构建了立体式德育教育网络，形成社区、家庭、学校三位一体联席教育制度，研究德育教育工作，并做到几个结合：
1、 德育教育与课堂教学相结合
学科教学是学校教育的主渠道，我们要求任课教师以学科知识为载体，把道德教育，法制教育、文明礼仪教育融入学科教学。这就要求任课教师深入挖掘教材的德育功能，深入了解学生思想行为动态，认真构思课堂教学结构，每位教师在备课中都要考虑德育渗透，挖掘法制宣传的内容，做到既完成学科教育任务，又实现德育目标、情感目标，许多教师原来认为课堂教学渗透德育教育，不过是在学科知识外强加一张德育的外皮，而在教学实践中，教师都深刻地体会到良好的道德、礼仪行为习惯与学科教学并不相背，而是互相促进的。而《文明礼仪》这一课题研究更是把重点放在了各学科教学与文明礼仪教育的结合与渗透上。课题组成员针对自己所教的学科领下相应的子课题，如《弘扬传统文化，深化道德教育》《语文教学与礼仪教育》《艺术教学的礼仪》《中国礼仪精神与体育精神关系的研究》《课堂中的师生礼仪》《良好的礼仪习惯对课堂教学的影响》等，各科教师在课题组成员的指导下，梳理出了本学科本年度教材中学科教学与文明礼仪教育的结合点，做到心中有数，有序;其次，课题组成员带领各科教师通过集体备课、个案讨论等教研活动共同探索在学科教学中渗透礼仪教育的内容、途径、时机、方法和策略等。经过初步的研究和实施，教师们也探索出一些方法，受到了一定的成效。
2、 德育教育与课外活动相结合。
我校是一所由几所百年老校合并而成的学校，有着较为丰富的教育资源。所以我们整合了有利的教育资源，扩大了校外教育基地。如教育基地——张闻天旧居;训练基地——8721部队;服务基地——扬名敬老院：活动基地——市科技馆等。利用这些基地以加强未成年人思想道德建设为主线，以“实践育人”为抓手，组织学生开展社会调查、深入地区调查、小小信访员、争当一日小交警、“新无锡人家长学校”宣传法规法制、评选校园“科技之星”、文化游历、红色旅游、团体军训、夏令营、特色服务、机器人培训等多项丰富多彩的综合实践活动，集国防、法制、消防教育、爱国主义、敬老尊长、热爱科学、热爱学习教育于一体，旨在培养青少年学生的实践能力和创新精神，造就品德高尚、身体健康、意志顽强、心理素质良好、具有团队协作精神的一代新人。
每年上半年的“科技创新节展示活动”和下半年的“夹小学生新风采展示活动”已被作为我校德育工作的一项常规制度和内容确定下来。今年5月25日南长区首届科技创新节在我校隆重开幕。活动时，操场上队旗飘飘、鼓乐声声，学生们兴高采烈地投入活动，或饶有兴致地观摩火箭发射，或兴致勃勃地参加科技作品拍卖，或加入DDS小制作，或参加绘画创作、机器人、航模通讯、车模等各种比赛，或自行组织科技新闻交流会、探索飞翔之路、科技小制作展览、科技小报展览等活动，或登台亮相，歌舞、小品、团体操、乐器演奏、书法展示……学校洋溢着浓浓的科学探究和创新的氛围。本次校园科技节活动被多家媒体报道，获得了良好的社会声誉。学校确立每年开展一次这样的活动，就是为学生准备一次丰富的探究创新和自我展示的大餐，让他们从中吸取知识的营养，锻炼能力、增长才干，碰撞思维的火花，燃烧创造的激情，成为全面发展、勇于创新的一代新人。
3、 德育教育与教育科研相结合
培养青少年理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点之一，《小学生文明礼仪教育的实践》既是我校“十五”课题，也是我校特色教育的内容之一。研究中，我校通过创设浓郁的礼仪氛围、构建文明型教师队伍、加强学科教学的渗透、开展丰富多彩的礼仪活动、抓学生行为规范的达标以及加强家校联系等途径和方式对学生进行文明礼仪教育，取得初步的成效。在此基础上，我们把这一研究滚动至“十一五”课题中，今年1月我校“十一五”课题《小学生文明礼仪教育的实践》正式开题，并通过市教科所和区教研室的专家引领，为学校课题组的老师们解读了课题的内涵和研究意义、研究方法等，教科组的负责人和课题组成员多次参加市区开展的教科研活动，通过专家来校讲座、与专家面对面的交流，以及研讨沙龙等形式，课题组成员逐渐掌握了教科研的方法，并将研究的目标、内容进一步深化、具体化和显形化，使文明礼仪的教育更赋予现实性和现代感。《小学生文明礼仪教育的实践》的实施的同时也使教师和学生都提升了自我，塑造了文明礼仪的形象，也促进了师生间的和谐。
4、 德育教育与环境教育相结合
打造“绿色校园、科技校园、和谐校园”是校园建设的一条主线。遵循“绿我校园，充盈活力;美我校园，愉悦身心;净我校园，提升校品;护我校园，平衡生态”的宗旨，全校师生员工共创绿、美、净、健的生态环境。通过多种形式，各种渠道，多种措施，在全校师生员工共同的努力下，而今漫步校园，都会感到：绿黄地砖相嵌，洁如水洗的道路;葱茏茁壮的行道树，绿茵如织的草坪;争奇斗艳的鲜花;枝端飞舞的蝶鸟;色泽鲜艳的塑胶运动场，生动独特的雕塑，与孩童怡然欢愉的场景相映成趣，构成了一幅美不胜收，和谐共处的生态景观。另外，我们建立了科技发展信息角，科技知识学习角，科技制作发明角，布置了科技作品展览室，充分发挥板报，宣传橱窗在科技教育中的作用，让每一块墙壁都能“说话”。与次同时，我们的“文明礼仪”教育，也让教师和学生共同营造相互理解、彼此尊重、彼此关爱的人文氛围，向构建出一个健康、友好、和谐的魅力校园发展了一大步。
5、 德育教育与日常行为教育相结合
以人为本，全面发展”是我校的教育理念，而“行为规范教育”又是实施好这一教育理念的基础。我校抓住行规达标契机，以文明礼仪教育为突破口进一步加强养成教育掀起学校行为规范训练新高潮。为了加强常规教育，在日常生活中培养学生十个文明好习惯，我们制定了《夹小学生“文明行为十要求”》，并下发给每一位学生，作为评选“各班文明礼仪之星”、“校园文明礼仪之星”的依据。在评选“各班文明礼仪之星”的基础上，再评选出“校园文明礼仪之星”。每月一次的“文明班队”评比更是让学生处处争先，你追我赶的良好风气已经在校园中形成。
学校行为规范的养成训练最大限度地开发学生的潜能，增强学生的自主管理意识和综合能力，充分发挥文明监督岗的职能作用，捕捉学习生活中的好人好事和不良行为，及时利用广播反馈情况，表彰先进将常规训练活动推向高潮。
6、 德育教育与安全教育相结合
安全是一切活动的保障。我校在抓效益、抓质量的同时，把安全教育放在了真正重要的位置。大型的“五五普法”宣传活动以交通指挥手势操、安全救护模拟现场、歌舞等丰富多样的形式将安全、道德、法制等教育深入学生幼小的心灵;学校更投入了人力和物力，派教师外出参加联合国“防拐”知识培训，并开展了形式多样的“防拐”宣传教育活动，有精彩纷呈的防拐知识演讲，有理趣兼盈的防拐宣传论坛，也有“新无锡人”防拐知识讲座和文艺演出……
同时，学校还特别注意到防止学生在校期间避免受到“隐性伤害”——心理伤害，如不惜一切措施杜绝教师的体罚与变相体罚;杜绝教师的“心理惩罚”，不准任何一位教师讽刺、挖苦、责骂学生，不张榜公布成绩和名次，保护学生的隐私权等;并通过校园“开心吧”的开设，为学生排解学习、心理上的压力，避免学习焦虑、考试焦虑、厌学情绪和学校恐惧症等。
为学生创造一个健康、安全、和谐的成长环境永远是我校义不容辞的责任。
(二)学校管理出成效
短短一年中，学校经历了两次并校过程。因此，学校坚持以稳定、调整、发展的思路办学，凝聚人心，着重做好三校合并后的教师整合工作。
