2、进行层级管理。调动校务人员、全体教师的积极性。领导人员以身作则，各司其职，各负其责，合理规划，加强管理，协调发展。根据绩效考核目标，分解到每个部门，每个岗位，做到目标明确。
3、采用领导班子“每月反思制”。我校规定每月28日为校务人员“例会”日。每次例会上，各成员对当月所参与的管理研究进行小结和汇报，特别对成功的亮点以及存在的问题进行重点反思和交流，最后由分管校长提出评价意见和下月工作思路。每月反思制，使班子成员在反思中发现问题，解决问题，更认识到管理研究没有止境，管理工作没有最好，只有更好，从而迸发出精益求精的强烈愿望。从而实现了在反思中完善自我，提升自我，超越自我。这种实践性的管理研究，不仅提高了管理效能，促进了管理人员的素质提升，而且还增强了班子的凝聚力，使学校管理朝着稳定、有序、有效的方向发展。
(三)队伍建设促提高
三校合并，学校教师队伍素质有一定的差异。如何帮助教师牢固提高是生命线的意识，学习新课标，树立新的教育理念，从而迅速而有效地提高全体教师的素质，提高教育教学的质量，是学校有关师生发展和学校发展的切身利益的大事。所以，学校从本校教师实际出发，制定了教师培训的三年发展规划，并开展了多种形式的培训活动。
1、 强化教学常规管理。
加强教学“六认真”的指导和检查，组织教师进行有效教学，积极开展教科研活动，倡导教师“五心”教风，即爱心、耐心、细心、专心、用心去教每一位学生，提升教学质量和教师的素质。
2、优化校本培训。
学校邀请市区教学专家作讲座，提升教师的教学理念和素质。其中有市教研中心的吴建琛老师，来校作了《如何撰写教育教学论文》的讲座，条分缕析，细致入微，使教师一下子把握了撰写论文的诀窍和注意事项;而张爱琴老师《立足课堂引领，延伸课外践行》的讲座，从一个个生动的案例出发，深入浅出地为我校课题组和班主任老师明确了课题研究的方向、目标、途径和方法，感到教科研并不是高不可攀、神秘莫测的，而是在教学中发现问题，研究问题，解决问题的过程，是从教育教学中来，又到教育教学中去的。在“请进来”的同时，我校也采用“”走出去方式加强培训的力度。本学期先后组织80余人次的教师外出听课、学习和交流，吸收优质教学大餐的营养，
3、加强校际联动。
本学期，我校实行了中小(与教育学院附中)、小小(南长街小学)和小幼(本校及江南艺术幼儿园)联动，相互听课，送课上门，交流学习，提高教师能动性。校际联动的培训方式借助了外校的资源，拓宽教师的视野，促进了校际间的交流与均衡发展，也让教师的目光更长远、目标更明确，实践更丰富。
4、实行层级培养。
(1)加强骨干教师培养力度，形成学校骨干教师队伍。本学期，在经过教材分析、论文撰写和赛课三轮比赛，8位专家和领导评审，有11位教师被评为校级骨干教师。
(2)蓝青工程学校组成了谢英枫——颜小芳、江亚;沈伟——朱虹、张旭红等;过芳——毕慧伟;蔡静芬——吴清华等师徒结对小组，提高相互听课、评课、备课，进行面对面的切磋交流，取长补短，以短平快的方式促进小型研究和个人提高，落到了实处。
通过多渠道、多途径、多方式的校本培训，扎实有效地提高了教师队伍的素质，本学期在市级以上得奖、发表文章共有13篇，并有7名教师的论文在省级获奖。
(四)廉政教育进校园
改善学校管理尤其要注意贯彻人本化管理思想和相关法规。要把每一位教师和每一为学生的发展作为管理的出发点和归宿。要充分运用法律法规维护学生的权益。所以，我们把廉政教育引进了校园。
教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高素质的教师。正所谓“学高为师、身正为范”。学校利用政治学习时间进行“五五”普法、德育文件、《公民道德建设实施纲要》、学校校本课程中的教师礼仪规范、教育思想大讨论，开展“爱岗敬业”、“教书育人、为人师表”等专题教育活动，使全体教师主动适应德育教育新形式，创设“人人都是德育工作者”的氛围。
记得开学初，我校全体教师在隆重的两校合并开学典礼上进行廉洁宣誓，师生永远铭记的，是那灿烂的阳光下铮铮誓言;还记得，在“五四”青年节那一天，
学校党、团员教师每人宣读的廉洁格言，让全体师生重又感受到肩上的神圣使命;
而教师廉洁从教的规范，则明文清晰、说一不二地让教师对教育腐败坚决说“不!”
而学生歌廉颂廉的儿歌比赛，活泼生动，寓教育于活动之中，令人久久不能忘怀……
由于学校重视法制教育、师德教育，从而铸造了一支品德高尚、业务较精、乐于奉献的较高素质师资队伍。因此，学校的政治风气浓厚，正气上升，形成了“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风。学校也被评为市廉政文化进校园示范学校。今年，我校接受了市、区政法委的调研，“新无锡人学校”的普法宣传活动多次被多家媒体报道，并于6月15日在市人民大会堂向杨卫泽书记、毛小平市长进行汇报演出。
(五)以人为本抓质量
质量是学校的生命线。而摆在我校面前的实际情况并不乐观。面对教师的感慨，面对家长的期待，我们明白：狠抓质量的提高才是学校发展的出路。我们奉信“没有教不好的学生”，我们奉行“教好每个学生是教师的天职”。因此，我们以人为本，根据本校学生的实际制定了相应的教学制度和方法。
1、 教师的家访制度。
我校学生有60%以上来自民工子女家庭，这些家长在社会上从事的各种工作，使他们无暇顾及孩子的教育;大部分家长也不懂得教育子女的方法。这也是导致学生学习不理想的重要因素。为此，我校制定家访制度，规定教师必须在必要的情况下登门家访，及时与家长进行交流与沟通，传达学生在校学习与思想等方面的信息，了解学生在家的学习情况，共同商讨有效的教育方法。
2、 后十名后进生学习巡访和跟踪补缺制度。
