“导师对学生的培养过程，应该设立合理的监督和评价机制。从教学安排来看，可以设立科学合理的课程和教学评估体系，以其对教师资格考核和教师授课状况做科学合理的量化评估，并作为学生评价教师的标准之一。”欧阳康表示。
进入新世纪以来，国家开展质量工程、教学名师评选等一系列活动。从2004年开始，教育部建立了每五年一轮的高校教学评估制度，并且专门组织实施对于各高校的教学评估以及各项专业的评估。有些学校还专门制定了“教师教学质量评价指标体系”，让学生检验、评价教师的教学质量和学术品德。
随意设专业，自由改学制
学校越管越“乱”？
是按市场规律办学，还是按教育规律办学？改革学校的管理制度，就要有创新意识，真正以教育学生为本
今秋开学以来，中山大学新创博雅学院，通过通识教育打造“无专业精英”。从9月21日开始，在珠海校区就读的3700多名新生和1300多名二年级学生，按照新的通识教育方案选修“通识教育共同核心课程”。对于这个新生事物，外界在赞赏的同时，讨论也同样喧嚣：培养的学生能经得起社会的检验吗？
